3英英学古诗（第二课时）教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗。2.理解诗意，体会诗人的情感。3.激发学习古诗的兴趣。教学重点：朗读课文，理解诗意。教学难点：体会诗人思念家乡、亲人的情感。教学前准备：课件教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习（指黑板读题）通过上节课的学习，知道了这篇课文主要讲了英英与奶奶的几段对话。问：英英说了几次话？各讲了什么？（板书：背古诗讲意思说作者）过渡：英英背了一首什么古诗呢？二、精读训练1.指名读第一段对话（出示内容）2.学习古诗让我们一起来看这首诗（出示静夜思全诗）①学生轻声读古诗。②理解诗题“静夜思”，“静夜”：静静的夜晚，“思”：思念。师讲述：在静静的夜晚，有着深深的思念。③古诗有几句？逐句理解诗意（出示全诗）④指名读第一句诗，学生轻读英英第二次说的话再回答诗意。（出示第一句诗意）重点理解“疑”：好像。理解是比喻句，出示填空题练习比喻句⑤指名读第二句诗，结合英英第二次说的话来理解第二句诗意（相机出示第二句诗意）重点理解“举头”：抬头；“思”：思念。⑥发散思维训练：(指图)师：小朋友请看，天空中有一轮明月，想一想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？（中秋节）师：中秋佳节，你们是怎样度过的？（生回答）师：中秋月圆之时正是家人团圆的时候。所以，每当此时，我们会相聚在一起玩一玩、乐一乐。假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样想？又是什么心情？（学生思考回答）。师：是啊，别人团聚，而自己却孤单一人，心中肯定难受。（出示图）你们看，此时此刻，诗人就远离故乡，远离亲人，孤孤单单一个人。想一想，说一说，他站在窗前仰望明月，会想些什么呢？（学生思考回答）。师：同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。（出示：举头望明月，低头思故乡。齐读）⑦有感情朗读《静夜思》。指名读齐读。朗读指导。（1）《静夜思》的朗读节奏。（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。⑧练习背诵古诗指名背、齐背。过渡：出示“第三段对话中奶奶说的话”齐读师：是呀，这首诗的作者是谁呢？出示英英的回答，齐读。3.介绍李白，补充李白的一些诗。（课件2、3出示）三、总结全文这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，来激发我们学习古诗的兴趣。齐读全文四、作业1.课后请小朋友和英英比赛，把这首《静夜思》朗读背诵给家人听。2.课后争取再背诵一两首李白的古诗。附：板书3英英学古诗背古诗讲意思说作者
