百分数的认识授课人：韩玉桃学校：西行学校【教学目标】1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。【教学重点】让学生能正确读写百分数。【教学难点】让学生充分体验、理解百分数的意义。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课：先请同学们欣赏一组图片（课件出示），大家有什么发现？在这组图片中都有百分数，生活中的很多地方也都可以见到百分数。可见，百分数在生活中的应用非常广泛。那么，什么叫做百分数？用百分数有什么好处呢？今天我们就一起来学习——百分数的认识。二、探索问题，形成概念。1．初读信息，形成认知矛盾。（接着，电脑出示三位球员的基本资料：奇思“罚10次中8次”，淘气“罚20次中18次”，不马虎“罚25次中21次”。)有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易看出淘气罚中次数更高。为了更加方便的书写和比较，我们可以换一种形式来表示，那就是百分数。、、→80%、90%、84%2、百分数的读写写作84%，读作：百分之八十四。读法：先读百分号，再读数。写法：先写数，再写百分号。像84%，28%，90%，117.5%，……这样的数叫做百分数。学生上黑板书写，看哪个同学写的最漂亮。【设计理念：把以往教师枯燥的教，学生反复无味的静态读写，变成学生主动想学，兴趣盎然的动态读写。同时由学生自己来评价自己的成果，会使写得好的同学充满自豪，写得不够规范的同学充满羡慕，虚心接受，更好地牢记百分数的读写法。】3、合作交流，探究百分数的意义。百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。【设计理念：通过课前搜集资料及以上几个环节的探讨，学生对百分数的意义已经有了百分之五十，甚至更多的了解，这一环节主要是提炼、升华、总结的过程，所以，我在这一环节引导学生通过自己独立思考，小组交流的方式进行学习，从而水到渠成，总结出百分数的意义】三、实际应用，拓展练习今天的重点内容已经讲完了，那同学们对我们这节课所学知识的掌握情况如何呢？来考一考大家，有信心吗？1、读一读（每组两名同学读出屏幕上显示的百分数）课件出示，学生抽读。2、写一写师：（课件出示）在规定时间内写出屏幕上显示的百分数。生：开始写百分数。（学生上黑板书写）【设计理念：让学生在活动的过程中亲自应用刚学的知识，既轻松又有新鲜感，激发起学生的兴趣，更有信心做下去】3、学以致用课件出示，选择正确的答案。4、趣味数学大家观察得非常仔细，下面不仅要考考你们的数学知识，还要考考你们的语文能力。这些成语能用哪个百分数表示？百战百胜、十拿九稳、一箭双雕、百里挑一、半壁江山提高点难度，(板书100％)，这个百分数还可以表示哪个成语呢？【设计理念：将数学知识与语文知识结合起来，体现不同学科之间的联系。】5、读材料，说感受善待地球——从节约资源做起。【设计理念：通过这样一段含有多个百分数的资料，对学生进行思想教育，要爱护环境，保护资源】四、总结评价这节课你学到了什么？送给大家一句话：成功＝1％的灵感＋99％的汗水板书设计百分数的认识百分数的读写：写作84%，读作：百分之八十四。百分数的意义：一个数是另一个数的百分之几。
