中学生良好英语阅读习惯培养策略研究刘洞镇九年一贯制学校岳国庆我校中学英语教学具有学生基础薄弱、课程资源不足、教学理念陈旧、师资力量缺乏等特点
如何更新教学理念、提高教学素养、建构课堂教学文化，采用科学而有效且适合于学生实际发展情况和农村中学特点的英语阅读教学策略，在课堂教学中让学生得到充分发展，是农村普通中学在课程改革中必须解决好的重要问题
然而我校的英语教学现状是“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”，相反我们的学生却没有得到应有的发展
同时我们英语老师侧重了学生听说技能的培养，而忽略了学生对词汇的认读和拼读，这导致了学生接触一些篇幅较长的阅读材料时，一遇到生单词或新句式，立即产生了畏惧感，觉得束手无策
另一方面大部分教师在阅读教学中方法单一，基本上沿用了老一套的阅读教学方法，把阅读教学当成一般课文教学，如讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等，过分地重视了词汇和语法教学，忽略阅读策略的培养，或者把阅读当作课外阅读，解释生词，核对答案
如此走过场的教学不但时间上得不到保证，而且也使扩大阅读视野、提高阅读能力成了一句空话
此外，近几年中考试题对阅读要求也逐步提高，扩大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及解题技巧是试题的一个主要发展趋势
学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展
这就要求教师强调学生应用英语的基本能力、提高阅读速度、扩大词汇量，指导学生进行英语精读、泛读，拓宽视野
同时还要求教师调动学生自主学习的积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力
而且还要培养学生学会阅读解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧
但是，现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象
尤其是我校的学生英语基础薄弱，没有形成良好的英语阅读习惯，欠缺阅读解题技能，急需改变目前英语教学现状
