新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿Unit4Howdoyougettoschool?一、教材分析（一）单元内容分析SectionB(3a,3b,3c，4)是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。二、教学目标根据新课标的要求和教学内容的特点，制定以下的教学目标：1．知识目标：（1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,NorthAmerica,part,thing,other,dependon,river,boat,byboat,must,more,than.（2）重点句式：Moststudentsgotoschoolbycar.Somestudentstakecarstoschool.2．能力目标：（1）学会猜测标题，初步了解文章内容；（2）学会“略读”，寻找文章的主要大意，从而提高学生快速捕捉信息的能力。（3）学会“查读”寻找文章的细节信息，从而进一步理解文章内容。（4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句。三、教学重难点根据教材的内容与学生的实际情况，制定以下的重点与难点；重点：理解课文内容以及感知课文的结构和框架。难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。四．教学流程四．教学流程教学步骤活动内容设计思路Pre--reading1.提出话题“美国的大多数学生是否走路上学呢？”T:HowdoesMarygotoschool?DoyouthinkmoststudentsinAmericawalktoschool?S::Theygotoschoolbybus.2.猜测课题，并解释短语“aroundtheworld”T:Thatmeans“indifferentpartsoftheworldorindifferentcountries”1、课件展示一个美国的小女孩（正走路），引出话题，为课文的教授做了铺垫。学生讨论这一个话题，为学生提供真实的语言交流情景，并且激发了学生的阅读兴趣。2、指导学生阅读的技巧：通过看题目猜测内容，从而提高阅读效率。While-reading1.快速阅读（1分钟），找到课文大意。T:findout(theplaces)wherethestudentsareand(theway)howmoststudentsgettoschoolasquicklyasyoucan.2.详细阅读，并判断正误。3.谈论自己上学的方式。4..理解表格，并补充句子。1.培养学生的略读能力，从而快速阅读，获取信息2.培养学生的查读能力。3.让学生先有语言的准备，先口头上运用语言。为接下来的写作做准备4.让学生学会使用搭乘交通工具的正确语句Post-reading1、做调查：小组里有多少同学走路（或乘公车）上学？A：Howfardoyoulivefromschool?B:Ilive10milesA:Howdoyougettoschool?2、组长做汇报。3.独立完成小作文“班里同学上学的方式1、通过口头交流，，复习旧知识，并为以下的语言运用活动做好铺垫,也是下面写作的准备。2、小组讨论，共同合作，再次加强和巩固了所学的目标语；3、检测学生的写作能力作业布置做调查：其他班的学生上学的方式。从而更好地确定海口九中的学生的上学方式。既是学习的课堂延续，又是对所学知识的巩固，同时又是下节课的口头素材，
