课题识字6教学目标1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学难点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学资源课件教时安排两课时预习设计1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读课文。2．会依据书后笔顺图，记住生字的正确笔顺。3．预习课文，读熟课文，熟悉生字笔顺。第一教时教学目标1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学难点有感情诵读词串，趣味识字，体会农村夏夜的情趣教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、师：在《识字5》中我们学习了一些关于夏天的词语。来回忆回忆，有哪些？可以用这些词语说一句话或几句话，说说夏天给你的感受。（夏天的水果真多呀！夏天的花儿也开得很美！夏天，许多可爱的小动物都快乐地活动起来了。）2、师：夏天真是个让人喜欢的季节，其实夏天的夜晚更是特别的迷人，今天让我们一起来学习《识字6》，（师板书，学生书空）齐读课题。让我们走进一户农家小院，欣赏夏夜的美景吧。二、自主学习、尝试练习1、（播放动画）师讲故事：看，在一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！2、这就是迷人的夏夜（板书），你们喜欢吗？（喜欢）编书的叔叔就把故事中的关键词语都编进了我们的课本里，你们一定很想读一读，是吗？请打开课本到76页，用自己喜欢的方法读一读，注意读书姿势啊，开始！3、学生自读，师巡视指导。三、合作分享、反馈点拨1、师：老师发现小朋友们读得可认真了，那老师想请哪位小朋友来展示一下，你读得最准确的词语是哪一个？请你来读一读。读得准确的，请他做小老师领读。2、课件相机出示词语。（教师根据学生回答相机出示带拼音的词语卡片，反复指导朗读，力求每位学生都读准字音）A第一行：我们知道了这是夏天的夜晚（晚，第三声，读到位，），天上有许多的星星，我们称许多的星星叫繁星（星，后鼻音，读准它）。这些繁星一闪一闪的，像我们小朋友的眼睛，我们说是亮晶晶（这三个字都是后鼻音，读好它，指名多生读）的星星。B第四行：课文中还介绍了哪几种星星的名称呢？你来叫叫他们的名字。牵牛：牛的声母是n,而不是l。织女，读准“女”的n.C第二行：院子里还坐着哪些人呢？谁再来读一读。你发现了他们读音上有一个什么共同特点是什么呢？知道还称呼哪些人也是这样说的呢？（爸爸、妈妈、姑姑）D第三行：手里还拿着什么呢？坐着的这把椅子是什么材料编成的？所以我们说它叫什么？（竹椅）他们身边还有什么在飞来飞去呢？3、(课件显示按顺序带拼音的词串)刚刚是一人读一个词语难不倒大家，下面老师想请你们每人读一行词语。看着大屏幕，自己先自由地读一读，然后选出你读得最准确的读给你的同桌听一听，开始。谁来？来，试一试。（真了不起，一下子读准了一行词语。）4、下面来个小组比赛读，一组读一行，注意力要集中啊，为你们小组加油啊。一组读一行，第一次从第一组开始，依次到第四组。第二次从第二组开始，依次回到第一组。第三次，第四次。5、（课件显示不带拼音的词串）现在老师把词语的拼音去掉了，你还认识他吗？自由练一练。这么多小朋友都能读准词语，我们来个开火车读词语，好吗？准备好了吗？火车火车哪儿开?火车选做得最端正的一组开。按顺序读。6、（出示不带拼音的词语卡片）打乱指读。7、老师听你们读得这么带劲儿，也想读一读了，给我这个机会吗？师示范读。请学生评价。8、其实你们把所有的词语读出来，也可以像老师读得这样好的，一起来试一试。男生齐读，女...
