用计算器计算教学流程第一环节:谜语导入——引出计算器1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?谜语：小东西,真神奇,再难的计算它不急,只要正确来按键,得数立即就出现。(计算器)2、揭示课题：今天我们就来学习用计算器计算。第二环节:尝试操作、自主探索——正确使用计算器1.认识计算器。(1)说一说生活中什么情况下常用计算器?（菜场商场……）你使用过吗?(2)看看你手中的计算器,再看看其他同学和屏幕上的计算器,它们有什么相同和不同的地方?（相同：都有显示器和键盘不相同：键盘有所不同(3)能给大家介绍一下计算器上面你认识的键吗?你知道计算器怎么开机吗？用哪个键？开机键还有其他作用吗？（清零）关机呢？数字键运算符号键功能键2.用计算器计算。（1）谈话：我们对计算器已经有了一些认识，下面就让我们尝试用它去计算吧。请大家先开机，开机后什么情况下可以按数字了？（出现0）大家试试看。会计算吗？投影出示：计算下面各题。38＋27＝30×18＝交流计算结果，并介绍操作过程。（等于多少，能说说你的操作过程吗？）到底用计算器算的对不对呢？我们来验证一下。我们用笔算来验证，每组做一题。（2）发现大家操作的都不错，下面我们就来进行一个小比赛，看看谁计算的又快又对？（小试牛刀，交流）(3)下面老师想考考你们，刚才我们做的都是一步计算的，像这样的两步计算的综合算式你会用计算器计算吗？尝试用计算器计算综合算式:39×125÷5=同桌互相说说你是怎样操作计算器计算的，说一说。816+68—274=（按照运算顺序来进行计算）像这样有两步计算的怎么操作呢？（同级两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果）（4）那让我们男女生之间开展一个比赛，试试看算两步计算是不是也那么快？（练习交流）小结：通过刚才的操作，你能说说使用计算器计算有哪些优点吗？（运算速度快正确率高）那么在用计算器计算的过程中，你有什么是需要提醒大家注意的？（不能按错键,看清数字,细心输入。并建议学生用估算和验算的方法来提高计算器计算的正确率。）3、巩固使用方法第三环节:巧设“陷阱”、及时反思——合理使用计算器大家都觉的用计算器计算又快捷准确率又高，是不是真是这样的呢，下面我们就来举行一个人机pk大赛，看看到底是谁快！（将学生分两组,一组用计算器计算,一组不用计算器计算,来一场比赛。）20÷4=125×7×8=669+75+125=46×99≈交流:为什么使用计算器的一组输了呢?现在你对计算器的使用又有什么新的想法呢?小结：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。第四环节:积极探索、善于动脑——巧妙运用计算器使用计算器不仅可以帮助我们计算,我们还能运用它去探索奇妙的数学规律。下面我们来玩一玩数字游戏。1.找规律:142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=（猜想一下结果）(1)用计算器计算出前四题的积,仔细观察前四题的因数和积,你发现了什么规律?你能按发现的规律写出第5个、第6个乘式的积吗?先将猜想的结果记下,再用计算器计算,看是否正确。4218752.挑战题:出示11111111×11111111=?要求:独立尝试,说说你的计算器呈现答案的情况,小组交流,思考解决问题的方法。计算器上不能完整显示出结果怎么办？那我们就来想办法解决：1×1=11×11=111×111=通过计算器计算你能找到他们的规律吗？解决问题。第五环节:追根溯源、拓宽视野——介绍计算工具的发展史第六环节：课堂总结今天这节课你有什么收获吗？说给大家听一听。
