农村小学心理健康教育常见问题及对策VIP免费

农村小学心理健康教育常见问题及对策学校心理健康教育在我国相对而言还是一个新生事物。对农村学校而言，心理健康教育更是处在初级阶段和探索阶段。笔者作为一线的心理教育工作者，经过几年的实践和反思，发现农村心理健康教育存在的主要问题有：一、学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定：各校应有专职心理教师。并设一名心理咨询主任。但不少农村学校由于编制问题，没有聘任这一岗位，尤其是在经济欠发达的农村地区，有的连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量，更不要说专门的心理教师了。一般只能安排班主任兼任。如果教师紧缺，就只能忍痛割爱了。农村学校教育经费的紧张是众所周知的事实，尤其是在实施一费制之后。经费更是捉襟见肘。这样，学校难以配置必备的教育设施，多数学校没有专门的心理辅导室和心理咨询室，更不要说建立电子档案所需要的设施了。二、教师对心理健康教育认识片面有些教师认为，心理健康教育就是新开设的一门活动课，教师只要围绕《小学心育活动》进行教学，把课本中的主题活动一一开展，就算是对学生进行心理健康教育了；有些教师认为学校心理健康教育就是开展心理测验，了解孩子的发展状况；有些教师认为心理健康教育就是面向家长和学生开展心理咨询；有些教师认为心理知识太高深，需要专门的人才来教育，现有教师不胜任，还是不教为好，免得误人子弟；更有少数教师的应试教育观念严重，认为心理健康教育可有可无，不如让学生多学些语文、数学知识更实惠。三、家长忽视心理健康教育农村有很多家庭是隔代抚养子女，老一辈由于历史原因，知识水平普遍较低，只能解决孩子的吃、穿问题。他们无力对孩子进行心理健康教育。多数家庭最重视的还是孩子的分数。他们认为，现代社会的孩子在升学和就业方面的压力太大了，没有分数绝对不行。在他们心中，孩子只要考得好，其他一切都无所谓。虽然媒体经常出现孩子因心理问题而引发社会问题的报道。但他们总认为那是别人家的事，离自己的孩子太遥远了，常在有意无意间忽视了对孩子的心理健康教育。另外，他们也缺乏对孩子进行心理健康教育方面的知识。四、学生的心理问题得不到及时疏导有些独生子女由于家庭教育等原因产生了心理问题；农村的单亲家庭或重组家庭逐渐增多，父母均外出打工的家庭也逐年增加，这些家庭的孩子在心理上常常会出现诸如学习疲劳、过度焦虑、多动症或厌学等心理问题。可以说，孩子的心理问题在逐年增加，但他们却很难得到心理疏导，因为他们很少有倾诉的对象，多数问题只能自生自灭，个别问题因得不到及时疏导而导致学生出走、甚至造成悲剧(邻近学校曾发生一个小学生因母亲批评而喝农药致死的事件)。针对上述问题，笔者提出一些相应对策：一、政府及主管部门要保证经费投入和师资的培养政府在保证学校正常办公经费基础上。要为学校添置一些必备的教育设施，使学校具备独立的心理辅导室、相关书籍以及建立电子档案必备的电脑等；教育主管部门要力争在短时间内为各个学校培养一批心理教师：一方面要调整院校的学科设置，多培养一些心理专业人才：另一方面要加大对现有教师的继续教育力度，并向心理师资培训适当倾斜；学校领导在时间和经费上给予保证和支持。在此基础上，教育主管部门还要经常开展活动，促使心理教师有较高的业务素质。二、学校要对所有教师普及心理健康教育进行有效的、系统的心理健康教育，使教师明白心理健康教育的意义、目标和方法，使每位教师都能掌握心理调控方法，每天都以较好的心态去从事正常的教育教学工作，逐步形成正确的“儿童观”和“教育观”，并用良好的心态去影响学生。具体地说：(1)加强理论学习，提高教师的理论素养；(2)在教师中普及心理卫生知识，以引起广大教师对学生心理健康教育问题的高度重视；(3)开展针对教师的心理咨询活动，帮助教师疏导自身的一些心理问题。这样，他们才能自觉营造有利于学生心理健康发展的学校环境，及时发现和控制学生身上可能出现的心理问题，并对个别学生已经出现的心理问题给予必要的帮助。三、学校要向家长广泛宣传心理健康知识父母对子女的评价和态度的偏差会对子...