我的教育故事不做线，做风一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。多少次，与孩子们游戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到工作就是幸福。这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。孩子好比风筝，我总想做一根线，牵引着他们向左，向右，或高或低。顾忌飞太高摔着，太低就看不到更美的世界。一次活动课带孩子们练习沿直线前滚翻，小班的孩子们大部分有练习过前滚翻的游戏，对于滚来滚去很感兴趣。我用布垫拼成长长的桥，引导孩子们不用脚行走，怎样才能渡过小桥，孩子们有的说爬，有的说滚。爬的动作孩子们都非常熟悉，所以以爬作为热身运动，让每个孩子熟悉过小桥的游戏，每一个孩子都开心的通过爬的动作渡过了小桥。接着，我引导孩子们尝试用前滚翻的动作来过小桥，有经验的幼儿自告奋勇，小宇平时非常活泼好动，肢体发展比别的幼儿相对好很多，我决定首先请他做示范。小哲站在“小桥”前端，用小手撑住身体，膝盖跪在布垫上，两只小脚一起用力，轻轻松松就完成了前滚翻。孩子们自动发出鼓励的掌声。我请小宇放慢速度再为小朋友们做一次示范，并告诉孩子们前滚翻的要领：先用双手用力支撑住身体，双膝跪地，头尽量向身体的方向靠拢，脚用力一蹬，完成前滚翻的动作。孩子们熟悉动作后，我依次请他们在“小桥”一端开始进行前滚翻游戏。当孩子们在游戏时，我总是忍不住伸手护住他们的身体，但孩子们好像不需要我的保护就能很顺利的完成，每个孩子都能学会前滚翻。慢慢地我开始放手，有时候必然会很紧张，怕磕着碰着，可是总要碰一下才能长大。所以不要做线，不做以为是保护但确是束缚的线。要做风，引导着孩子前行，矮了吹高一点，偏了扶正一点，让风筝从此自由的翱翔。
