改善育人水平改善育人水平提高幸福指数提高幸福指数——教育教学过程中渗透心理健康教育——教育教学过程中渗透心理健康教育改善育人水平改善育人水平提高幸福指数提高幸福指数——教育教学过程中渗透心理健康教育——教育教学过程中渗透心理健康教育瓮安县实验学校刘泽洪2012.4.5一．心理健康教育的重要性二．常见的心理障碍■学习类障碍■发展类障碍■情绪类障碍■行为类障碍■性心理障碍三、基本辅导态度■尊重■爱心■信心■信任四．心理健康教育的途径登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。㈠、欲改变学生先改变自己•幸福指数：昨天；今天；明天。•未来走势：向下↘；持平→；向上↗。为自己的幸福指数打分非很爽一烦很非常爽般烦常爽烦㈡.多说“行”■退三进一■假偷夸德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”■作业寄语㈢、及时发现及时干预疏导星期心情（涂红色或灰色，原因）一♡二♡三♡四♡五♡心情记录卡（情绪类障碍）㈣、干预消极心理，归因训练。（自卑女孩）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。㈤、打开孩子的心结“年龄不是障碍，沟通无处不在。”BACK“怪异”女孩㈥、爱与尊重减轻心理忧虑一副眼镜改变的男孩一次过生日转变的女孩■爱的付出总能收获最美丽的果实。㈦、感恩课净化心灵
