深入浅出学哲学摘要：哲学是深奥的，而生活之树常青。如何引导学生从生活之中去思考感悟哲学，是政治教师的不懈追求，笔者在实际的教学工作中积极探索并不断地总结教学经验，力求让学生感觉哲学是有趣的，容易理解的，哲学就蕴藏在生活之中。关键词：哲学；生活；感悟一、“摇篮曲”引入新课，体会整体与部分的关系。上课了，我在黑板的右边写下“摇篮曲”：为了一枚铁钉，竟失去了一只马蹄铁；为了一只蹄铁，竟失去了一匹战马；为了一匹战马，竟失去了一位骑手；为了一位骑手，竟失去了一次战役；为了一次战役，竟输掉了一场战争，为了一场战争，竟亡了一个帝国。写完后，我说：“在第二次世界大战期间，伦敦给养司令部的墙上，醒目地写着1620年的这首摇篮曲。同学们朗读一下，体会其中的哲学道理。”顿时，教室里响起了朗朗读书声，同学面带微笑。几分钟过后，教室里渐渐静了下来，学生进入了思考的状态。我稍停片刻，“哪位同学说一下其中的哲学道理？”一位同学站了起来，“铁钉、马蹄铁、战马、骑手、战役、战争与帝国之间存在联系，他们之间的联系是客观的。”我总结说这位同学运用了上节课学的知识，看到了事物之间的联系。大家注意思考一枚铁钉对一个帝国的作用。“一枚铁钉是部分，一个帝国是整体，该摇篮曲说的是整体与部分之间的关系。”有的同学坐在位子上喊出声。“什么是整体，什么是部分？”我趁机提问。同学们低头看课本，然后读起来。“整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。”“该摇篮曲里谁是整体，谁是部分？”我因势利导。“帝国是整体，铁钉、马蹄铁、战马、骑手、战役、战争是部分。”“二者是什么关系？”“整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离看了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化会影响到部分。”学生们不约而同地大声读了起来。“铁钉、马蹄铁、战马、骑手、战役、战争与帝国之间是相互联系，密不可分的。铁钉这个关键部分对整体起决定作用，为了一枚铁钉，竟亡了一个帝国。”我结合摇篮曲进行分析。“理解整体与部分的关系具有什么重要意义？”“一方面，我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；另一方面，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。”哪位同学结合这个意义，对摇篮曲进行分析。“一方面，应当立足帝国这个整体，统筹全局，为了帝国的兴盛；另一方面，必须重视一枚铁钉的作用，搞好局部，不因为一枚铁钉而亡了一个帝国。”摇篮曲是通俗易懂的，学生在朗读摇篮曲的过程中会自觉地思考。学生不会自己体会其中所含有的哲学道理，需要教师的引导，教师一步一步沿着学生思考的路子，通过一个一个问题的提出，逐步深入来完成对新课的学习。在这一过程中，学生的大脑是活跃的，心情是愉快的，思维是高涨的。二、学生讲“田忌赛马”的故事，运用系统优化的方法可以转败为胜。在学完“系统优化的方法”知识之后，我问：“大家听说过‘田忌赛马’的故事吗？谁来上台讲一下？”下面的同学齐声回答听过，但教室里马上又静了下来。过了好大一会儿，一位同学勇敢地走上讲台，声情并茂的讲了起来：“战国时期，田忌与齐王赛马，第一回合，田忌用上等马对齐王的上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，结果三局下来，田忌输了三局；第二回合，田忌调整了出马顺序，用下等马对齐王的上等马，第一局，田忌输了，第二局，用上等马对齐王的中等马，田忌赢了；第三局，用中等马对齐王的下等马，又赢了，这一回合田忌赢了。”这位同学讲的时候，下面同学都盯着他，我也作为倾听者，看到他虽然有些紧张，但还是把故事讲完了。同学给予热烈的掌声，兴奋起来，我随即提问：“谁来用‘系统优化的方法’分析一下，田忌为什么会转败为胜？”我在黑板上写下：上等马－上等马；上等马－下等马；中等...
