《呵护我们的身体》教学设计（第一课时）教学目标：1、情感、态度、价值观知道养成良好的生活习惯才能保持身体健康。2、能力目标明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康，养成良好的生活习惯。3、知识目标明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道公共卫生对身体的重要意义。教学重难点：重点：明白身体的重要，知道养成良好生活习惯的重要性。难点：克服生活中的不良习惯。教学用具：课件、学生课本P12页表格课时安排：2课时教学过程一、激趣导入1、小朋友们，老师给大家看张图片。这是谁？他在干什么？2、视频：教师：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小就要爱惜它，这样他才能工作做得更好，生命存在的时间也就更长。二、导入新课（一）养成良好的生活习惯1、好习惯、坏习惯师：健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关。生活习惯包括：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。师：让我们先观察一些图片教师展示课件，学生思考：图中的小朋友哪些做法是对的？哪些做法是错误的？学生观察，分别对各个图片进行辨认，达成共识，师指导。教师点评：同学们说得非常好，大家辨别是非的能力非常强，无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识，知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯。那么同学们在生活是如何做的呢？2、养成良好生活习惯写一写：自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯，有哪些不良的生活习惯。好习惯如何养成？好习惯有什么好处？坏习惯对身体有什么坏处？教师点评：同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊，有的同学的观点很有启发性，这都是难能可贵的。3、改掉不良生活习惯师：在日常生活中，通常我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但是有时候往往管不住自己，没有能够养成良好的生活习惯。下面的图片可能对你有启发和帮助。展示课件。看看，说一说，这些小朋友谁做得对？谁做得不对？说一说理由。师：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。这样，后果是怎样的呢？古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说的就是这个道理。4、《健康拍手歌》。5、生活陋习大扫描（1）课件出示教材15页图片。看看有哪些陋习，对我们的生活有哪些害处?（2）你还发现生活中有哪些陋习？学生讨论，发言，师指导。师：良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们从小要树立牢固的公共卫生意识。四、课后延伸在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。自己不良的生活习惯可以悄悄告诉信任的人，让他（她）们监督自己改掉。身体是生命的载体，我们要时时、处处爱惜自己的身体，呵护自己的身体。板书设计：第三课呵护我们的身体卫生习惯饮食习惯养成良好的生活习惯作息习惯
