科学活动：小手真能干活动目标：1．知道小手有很多本领2.知道小手能做许多事，可以生活自理，还可以帮助别人3.让幼儿体验到自己动手做事的快乐和满足感。活动准备:1.照片和视频2.桔子、垃圾桶、碗、花棒活动过程：一、律动引趣教师与幼儿共同做律动“小手拍拍”，引入活动。师：我们的小手真能干，会拍一拍、捏一捏、敲一敲、还会和我们的客人打招呼。二、活动过程（一）观看照片和视频，说出宝贝的小手都做了什么1.讲解照片里的内容2.鼓励幼儿表达自己看到了什么教师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？（二）、幼儿剥桔子，送给客人师：老师口渴了，客人也累了，你们愿意帮助老师用你们能干的小手剥一些桔子给客人们吃吗？幼：动手剥桔子师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧，我来看一下,哪双小手最能干幼：把桌上的桔子皮放进垃圾桶里教师小结：我们的小手真能干，会和客人打招呼，还可以帮助老师剥桔子，还会打扫卫生（三）引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领1.问：“我们的小手还能做什么?2.提示：老师累了，快来帮老师锤锤背吧爸爸妈妈工作一天特别的辛苦，我们回到家也要给爸爸妈妈锤锤背、洗洗脚好不好？三、集体律动师：我有一双能干的小手，我很快乐，你们快乐吗？举起我们花随着音乐传达我们的快乐吧！引导幼儿用肢体语言表达自己的情感。活动反思：小一班：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。小二班：从孩子的反应来看，他们对于自己的小手有哪些用处非常了解，调动幼儿积极参与，活动开始，孩子手指充分活动，在经验交流中，孩子积极帮助老师收拾垃圾，还热情帮助老师捶背，最后孩子感受到了自己的小手真能干，感受到自己的事情自己做的快乐。小三班：小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。小四班：通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)小五班：这节活动课是充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，我们为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
