大班艺术领域教案不一样的井盖北大街幼儿园闫丽芳设计意图：生活中随处可见的井盖，往往不会引起人们注意。随着“井盖事故”的频发，有必要让幼儿懂得一些基本的安全知识。“不一样的井盖”通过美术创作的方式表现，不仅丰富了幼儿的审美体验，同时也提高了幼儿的安全意识。活动内容：不一样的井盖。活动目标：通过欣赏井盖上创作的美，尝试创作不一样的井盖。活动准备：PPT课件、刮画纸、刮画笔。活动重点：幼儿用自己的方式去表达和创作。活动难点：幼儿初次接触“刮画”，对创作材料有一定的陌生感。活动过程：一、导入。1、组织幼儿观看“井盖事故”视频短片。2、引导幼儿讲述：井盖非常危险不能踩踏。二、欣赏“不一样的井盖”。组织幼儿欣赏“不一样的井盖”，引导幼儿用自己的语言、动作等描它们美的方面，如颜色、形态等。三、创作“不一样的井盖”。1、介绍美术创作的材料和工具。2、幼儿自主在“井盖”上创作。3、鼓励幼儿大胆创作。肯定幼儿作品优点的同时，用表达自己感受的方式引导其提高。四、欣赏评议作品。幼儿互相欣赏、交流作品及美感体验。教学活动解析一、内容解析：1、内容源于生活。（周围生活中随处可见井盖，有的孩子还会在松动的井盖上摇来晃去）《指南》中提到：幼儿不能总在成人的保护和照顾下生活，要引导孩子学习和掌握基本的安全知识。“不一样的井盖”通过美术创作的方式表现，不仅丰富了幼儿的审美体验，同时也提高了幼儿的安全意识。2、本次活动以“黯然无彩”的井盖，为表达和创造美的载体。这种“表达与创造美”的意识和经验有一定的未来效应：明天可以给司空见惯的其他事物创作出不一样的“美”……同时，在创作的过程中丰富着幼儿的创造力和想象力，这对幼儿的后继学习和终身发展有无形的促进作用。当然，不可能经过这一次的活动，就能达到效果。在《指南》中讲到：我们要经常给幼儿创设条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，儿童的“审美经验”在审美体验和表达的过程中逐渐实现和丰富的。3、刮画纸的神奇特性，能给幼儿带来“探究”的欲望，每一笔下去都会有不同的收获和惊喜，幼儿带着浓厚的兴趣去创作。二、活动过程解析：1、目标：欣赏和创作。紧扣《指南》艺术领域的子领域目标：感受与欣赏、表现与创造。在欣赏环节。《指南》中讲到：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述他们美的方面，如颜色、形状、形态等。如活动中，幼儿模仿多啦A梦的眼睛、做海绵宝宝的姿势、以及消防员灭火等。2、创作过程。《指南》中讲到：幼儿在自主表达与创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加于幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。教学活动中也体现了这点。教师要尊重幼儿的兴趣和感受，尊重幼儿创作意图。肯定幼儿作品优点的同时，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你画的小动物真可爱，如果在耳朵上刮一些小短线，会更形象。你刮出的颜色很丰富，如果再刮得整齐一些会更好等。3、欣赏评议作品。幼儿互相欣赏、交流作品及美感体验。艺术活动中的目标定位：幼儿对事物的“感知和体验”，以及“想象与创造”等艺术能力的培养。艺术活动教育确切的说法也就是重在审美感受时情感的激发，艺术表现时将内在的情感和想法外显出来而已。由于幼儿受自身肌肉动作发展的影响，所以他们艺术表现与创造表现技能不是那么熟练与完美，表现出粗糙、不整齐、不光滑、不到位的稚拙感，就像今天的孩子大部分是第一次接触这种材料，因此我们不能用“好不好”“像不像”来评价。我们要尊重和理解幼儿独特的艺术表现。每个幼儿都是独特的。各自的行为习惯、经验积累都有差异。美术作品又是幼儿对情感、态度、体验的一种表达，充满着个性特征，基于以上因素，幼儿不可能在同一时间完成作品创作。这是我们的困惑所在：到了点评时间，大部分幼儿没有完成怎么办？如果中断活动，会让幼儿产生沮丧、无奈、压抑的感觉，长此下去会对幼儿产生负面影响。而且经常这样中断幼儿全身心的创作，会养成幼儿做事情有始无终、随便的不良习惯。陈鹤琴先生说过：课程要适应儿童，而不是儿童去适应课程。所以我们要“一切从...
