寻找薄荷草无锡市妇联实验托幼中心钱海萍记得陈鹤琴先生曾说“儿童的世界是由他们自己去探索、去发现的、他们自己求来的知识才是真知识，他们自己所发现的世界才是真世界。”有些活动也许是我们成人眼中自然平淡的事情，然而在孩子们眼中却是那么地神奇，那么地充满乐趣。夏天悄然而至，校园花坛里的薄荷叶也飞快地生长起来，说起薄荷，孩子们还真是接触过不少，如：口香糖、薄荷糖、花露水、咳嗽药水等物品中都有薄荷的成分；还有他们夏季天天使用的驱蚊水中就有着薄荷的存在，只要一喷，一股清凉的气味就弥漫在空中，让人很是惬意，如果不仔细闻还真是把它忽略了。活动的起因是一天早上叶镕祯来园神秘地告诉小朋友：“昨天我身上生了很多小痘痘，很痒，很难受，我一直用手抓，但还是痒，我好婆就用一种草给我洗澡，今天我全身都不痒了，那个草洗澡身上凉凉的，很舒服。”小朋友听了觉得很好奇，纷纷问：“那是什么草呀？”叶镕祯说：“好像叫薄荷。”大家又问：“薄荷草长什么样子啊？”叶镕祯说：“我们幼儿园就有这种草。我好婆就是在幼儿园采的。”大家追问：“在哪里？在哪里啊？”叶镕祯说：“就在一楼的花坛里有很多，散步的时候我们让老师带我们去看看！”……我灵光一闪，幼儿园的花坛里、种植园里到处都是薄荷，生长茂密，何不满足幼儿的好奇心，开展“寻找薄荷草”的活动？孩子们一定喜欢，当我宣布这个决定时，孩子们雀跃。活动前我悄悄地让阿姨采些薄荷草洗净泡在水里，先让孩子们喝点水，看孩子有什么反应？没想到他们一喝水马上就感觉到了，清凉的薄荷水把幼儿的情绪调动了起来，钦钦说：“这个水怎么有股味道？”孩子们激动了起来，唐奕凡说：“这个水喝着凉凉的！”费雯熠说：“还有一点点苦。”汤汤自言自语说：“一股怪怪的味道。”叶镕祯兴奋地说：“这是薄荷的味道，我就是用这个薄荷草洗澡的！”孩子们恍然大悟，吕舒瑜说：“我吃的口香糖也是这个味道。”范柯云说：“我用的宝宝金水好像也有薄荷的味道。”钦钦问：“老师，薄荷是什么样子的？”我说：“我们一楼的花坛里就有薄荷草，我们一起去找一找，老师不告诉你们薄荷草长什么样，你们能找到吗？”有的说：“有点难。”有的说：“试一试吧！”叶镕祯说：“我看到过，一眼就能找到。”汤易林说：“薄荷有味道，我们闻闻味道就能找到啊！”其他孩子兴奋地说：“对啊！”来到楼下的花坛边，我说：“你们自己去找吧，看谁先找到！”钦钦提出异议：“这不公平，叶镕祯已经看到过薄荷草，他肯定先找到！”我心想真是聪明的小脑袋，就说：“说的有道理，那好！叶镕祯就不去找了。你们找到后让他检查你们找的对不对！”大家纷纷响应：“好！”，孩子们分头行动，许多孩子都低头凑近各种草闻一闻，然后还自言自语：“不是薄荷草！”“这个才是”他们一边寻找一边跟同伴交流，有的孩子还把自己找到的薄荷草给同伴闻一闻、看一看，还讨论呢：“薄荷草摸上去毛毛的，不光滑。”“这个薄荷一点都不难找，闻一闻就知道了。”孩子边采摘，边交流，乐此不疲，并主动给叶镕祯检查自己找的对不对，还兴奋地告诉我自己采了多少颗，还有的孩子说：“现在我不用闻了，一看就只知道哪个才是薄荷草。”也有个别孩子没有耐心，连根拔起，在老师和同伴的提醒和影响下，知道要采摘上面的薄荷草。最后大家品尝薄荷糖，吃吃说说很开心，有些幼儿受不了那强烈的味道，悄悄地和同伴说自己不喜欢这个味道，而有的幼儿表示自己很喜欢，每个幼儿的口味和承受能力都不同嘛！这个活动巧妙利用了园内的生态资源，而薄荷又来源于孩子的生活，是孩子接触过的东西，通过这样的活动让孩子了解薄荷、知道薄荷在生活中的用处，只要用心观察，其实生活中有许多的东西都和薄荷有关。活动中我充分相信孩子的能力，不提供实物，启发孩子自己想办法寻找薄荷草，得到了良好的效果。由此也给了我很大启示，我们老师要做个有心人，要善于观察和倾听，抓住活动契机，巧妙利用周围的环境；把握孩子的年龄特点和兴趣，大胆放手，开展幼儿喜闻乐见的活动。陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材。”这个活动有效地整合幼儿园的资源，...
