烟台的海（第一课时）教学目标：有感情地朗读课文，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，产生对大自然、对生活的美好感情。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感受冬天的海1．选择自己喜欢的方式品读冬天的海，把自己喜欢的语句划下来多读几遍，也可以在书旁写写感悟。2．小组内交流：冬天的海是的，我从“”（等词句）中感受到了；冬天海边的人是的，他们。3．小组合作向全班交流感悟并读好体会的语句，其他小组认真倾听，及时评价和补充。活动二：感受春、夏、秋的海1．总结“活动一”的学习方法：2．用“活动一”中学习“冬天的海”的方法细细品读课文3至5自然段，体会每个季节时烟台的海的特点。①（季节）的海是的，我从“”（等词句）中感受到了；（季节）海边的人是的，他们。②在冬天和春天的海的描写中划出带“扑”字的语句，联系上下文读一读，细细体会其差别，再用朗读把这细微的差别表现出来。3．小组合作交流并读好语段。【检测反馈】根据课文内容及自己的理解，完成下列填空：走进烟台的海，我们感受了它冬日的，春日的，也领略了它夏的，秋的。我们不禁由衷地感叹：一导入新课：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？（从文中找出一句话来概括一下吗？）下面就请你用自己喜欢的方式读课文一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬）过渡：我们就一起来欣赏烟台冬天海上的景观。让我们走进活动一。二感受冬天的海这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中感受到烟台海的哪些特点？你是从什么哪句话感受到的？（出示：小山似的涌浪……马路中央。）（因什么而壮观）（分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大）烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢？这么壮观的景象，吸引了无数游人。（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢。）小结：海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：形成一道壮丽的风景线）过渡：告别了烟台海冬日的凝重，我们再来感受春天夏天秋天烟台的海。我们一起完成活动三。三、感受春、夏、秋的海1小结学习方法：〈1〉读，分层；〈2〉读，欣赏美；〈3〉说说画面；〈4〉感情朗读小结：我们再次来体会作者眼中烟台的海：出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。四、完成检测反馈教学反思
