阅读理解题目内容的联系2011年新课标要求七至九年级学生在欣赏文学作品时，对阅读要求：品味作品中富有表现力的语言。以此为依据，又对照八年级语文上册第二单元内容安排以人物描写为主，主题是爱心表达的要求，我认为确立本选文教学内容重点，是放在品味文章语言上。分析：本选文内容是以写人物为主，通过描写人物的言行来表达人物性格特点，什么人就会说什么话。继母的外冷内热是对爱的一种非常特殊的表达，这就是通过继母的言行表达出来的。继女沉默寡言，倔强抗争，内心坚韧也是通过言行表达出来的。显然继母是本文重点描写对象，文章开始写继母，用“烫二两酒”的细节动作表明继母有爱心，这为下面内容作了铺垫。这里就要引导学生去品味。以后，写继母对继女的冷漠，就用了大亮的言语描写。继母见到继女因悲痛不想上学，继母面无表情地说，“不行！不去上学，你爸就能活过来吗？他要是活着也会打你几巴掌。”继母在她身后喊，“周家玉，你记住，从明天开始，别再让我看见你哭。”在她没有考到第一名时，继母只是指着墙角骂，“不争气的废物，跪着去，今晚不许睡觉。”等等，教学时要求学生品味这些语言，不就很好的体会到继母那冷的外表吗？也让学生学习了语言。再继续品味下文描写继母的语言，继母那完整的形象就出来了。原来继母的外冷内心是热的，这不过她对爱的表达是那么的与众不同啊！通过对人物的语言的品味，学生体会到理解人物性格特点的方法。这也是确定这样的教学重点的原因。
