镇江实验学校九年级语文教学案课题：我的叔叔于勒主备：王婧课型：阅读审核：九年级语文组班级姓名学号【学习目标】1.学习通过人物的情态、语言、动作来展现人物心理、刻画人物形象的手法，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。。（小说因具有鲜明的人物形象和曲折的故事情节而成为学生最乐于阅读的文体，把对人物形象的分析作为学习目标契合了学生的阅读实际。根据王君老师关于小说教学的本位——着力于人物形象的分析的观点来设置.）（第一课时）2.探究体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。（左拉称莫泊桑的作品“无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止”，他的短片小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。）（第二课时）【学习重点、难点】对文章主旨的探究与领悟。（语文课程标准指出：阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。而在本文主旨的探究上，如何结合学生的思维实际和生活阅历，引导学生得出较之教参中关于“文章展现菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，展现金钱社会中人与人之间的冷酷关系”更接地气的主旨显得是那么重要。）【学法指导】在熟读课文的基础上，从整体上感知全文，逐步达到对课文内容理解掌握。其次品味课文，根据本课教材特点，在分析人物性格时，要抓住字里行间所隐含的矛盾和对立，通过反复朗读、对比品析，增强学生思维的思辨性。接着通过对文中“我”的人物形象作用的分析以及对文章结尾的续写，深入感受莫泊桑小说精妙的艺术构思。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词和读音。拮据（）（）阔绰（）煞白（）诧异（）栈桥（）牡蛎（）（）lánlǚ（）（）糟蹋()别墅()栖身()2.速读课文，初步感知文章内容。按照开端——发展——高潮——结局四部分，每部分用一个动词将小说的情节补充完整。盼于勒→（）于勒→（）于勒→（）于勒3．完成下列表格:于勒生活的菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明1镇江实验学校九年级语文教学案变化语言行动贫富贫4.在预习的过程中你还有什么不懂的问题，请把它写下来。二、课堂助学1．导入2．整体感知（1）检查落实预习导学第1、2两题。（基于语文学习的工具性特点以及初三学生所面临的中考实际，教师教学在关注学生基本能力培养的同时需始终以基础知识的扎实掌握为基本要求和基本环节，让学生在“采购”了优质建材的前提下构筑完美的“大厦”。）师：首先让我们解决本课的字词，齐读。师：全文一共49小节，按照小说情节开端——发展——高潮——结局来划分文章层次，如何划分呢？明确：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（2）复述故事情节师：读完小说后，文中有哪些情节或画面让你印象深刻呢？请你读一读，说一说。（结合《中语参》2014年第8期中王正玲老师对《故乡》一课的处理，在整体感知部分抛出这个开放性的题目，目的在于从学生的视角出发，尊重学生的个性化阅读感受改掉老版中“复述小说的主要内容”这样程式化的问题，旨在激发学生的参与课堂讨论的兴趣，）师：在整体感知文章的前提下，请你回忆并说说哪些情节或画面让你印象深刻呢3．合作探究品读文章语言，分析体会其深刻的含义。学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明教师评价家长签字日期2014年9月日2镇江实验学校九年级语文教学案（结合余映潮老师的“主问题设计”理念，力求突出文本核心，凸显学生的主体思维，以收到借用最简洁的线条拉动最丰富的教学内容，让课堂简约流畅的效果。）师：文章很多内容看似合乎情理、顺其自然，但实际却充斥着矛盾与对立，让我们一起来触礁这些文字，来个零距离的“碰撞”吧。（根据李卫东老师对于学生疑问的分类：一是有疑而问，就是阅读文章的过程中，产生了非常明显的一个疑问，这个疑问...
