关注教师专业发展促进学校持续发展学校的发展教师是关键所在。教师队伍作为教育资源的核心要素，教师素质的高低，直接关系到学生的健康成长。只有教师业务专业化和思想情感专业化不断成长，学校才能实现可持续发展。我们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”这一桶水从哪里来？很重要的一个途径就是学习。我们有的教师平常并不注意学习，有的只是读大学或中专时学的那点东西，早已消费得差不多了。有的老师观念、思维已经跟不上学生，就是基本功、知识也比不上学生了。因此，对于教师来说，在当今知识爆炸的时代，不断地加强学习显得尤为重要。立足教学实际，着眼教师素质提高，以校本培训为载体，促进教师业务能力的提高读书自然是一种传统的好的学习方式。一本好书就是一个好的世界。教师只有在不断地学习和探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，参加一些教研活动，听专家的专题讲座，参加优质课竞赛活动等，都不失为好的学习方式和机会。校长和学校要多为教师购买书报杂志，多组织教师参加教育科研活动，让教师不断充实自己丰富自己。端正办学理念，明确育人目标，把创新落到实处。农村学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。作为校长对学校的领导，本质上是对教育思想的领导，校长需要在教育实践的基础上形成富有鲜明个性的办学理念。还需要带领教师把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，并形成具体可操作的目标。进一步端正办学理念，明确育人目标在过去的一年中，我校始终贯彻“用心肩负责任、用心规范办学、用心启迪智慧、用心造就人才”的办学理念。注重教师的专业化水平的提升和可持续发展，注重学生的各种良好习惯的养成和潜能的开发，使“师生”两个主体均得到了比较好的发展，形成了“双赢”的良好局面。学校要得到更好的发展，那么育人的目标就要更加明确，所以学校于“学会做事，学会做人，学会创新”的育人目标为基础。育人目标的进一步明确与细化会对学校进一步提升办学质量奠定坚实的思想基础，为学校的教育发展提供更加明确的行动纲领。在实施这目标中，我们会通过各种渠道，采取各种方式组织教师、学生、家长学习，让师生和家长们感到学校的育人目标明确，要求具体，可操作，从而达到用共同的育人目标连接家校，使家校协同育人。激起教师自身学习、自我完善的紧迫感，要用信任尊重与鼓励给教师无比的信心和动力，注重体现教师的主体性，通过各种途径，展示教师的特长，张扬教师的个性特点。紧密配合，促进学校与家庭、社会关系和谐，进一步推动学校可持续发展。学校的发展，不仅需要学校自身评价来促进，还要发挥家长评价作用，课改以来，学校注重家长评价，进行了一系列家长评价活动。召开各种形式座谈会，如家长课堂教学座谈会，教师和家长面对面进行交谈、充分听取家长们的建议；还让家长填写看课反馈表、家长喜欢的教师评价表、假如我是校长或教师应这样做等评价表。家长们把自己的真实评价表示出来，为学校改进工作提供了宝贵的意见。我们学校每个学年度都召开家长座谈会，向家长发放各种表格增求家长的意见。而且学校的重大教育活动，也激请家长们参加，主动和家庭建立密切联系，使家校教育有效结合。家长作为学生成长与发展中的重要人物，让学生身心和谐发展必须得到家长的支持和配合。因此，我鼓励家长参与教育教学，创设出全体成员共同参与和支持学校文化教育的环境与氛围，基本做到了学校与家庭、社会关系的和谐，从而使教育工作和谐地可持续发展。构建骨干教师群体，促进学校可持续发展。学校能否建立一个可持续发展的骨干教师群体，不仅关系到能否不断提高教育质量，还将关系到学校教育事业能否得到长远发展，关系到学生能否得到全面健康的成长。促进骨干教师群体的可持续发展，是学校发展的根本，也是确保规划如期兑现和学校可持续发展的关键。教师可持续发展的目的就是满足全体教师的基本要求，给全体教师以实现他们的要求和愿望的机会。教师的劳动付出应与获得发展机会保持...
