识字四概述：《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有“虫”字旁。教学本课可让学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。教学目标：知识与技能：1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。过程与方法：引导学生合作探究识字方法，利用形声字的规律识字。情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，有观察小动物的兴趣。教学重点：认字和朗读儿歌。教学难点：生字的书写、理解字词的意思。学情分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。教学策略：1、情境创设。2、观察、模仿、实验法3、榜样示范。教学资源：多媒体课件、课本、阅读材料教学过程：第一课时一、谈话激趣，看图导入。1、谈话：同学们，时间过得真快，一转眼，美丽的春天即将过去，炎热的夏天就要来临了，小动物们也都要跑出来玩了。夏天里，小动物们会做哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！（出示课本情境图）引导学生观察想象：图上画的是什么地方？有哪些小动物？它们在干什么？2、小朋友们真能干！有一位小诗人也跟你们一样观察得很仔细，他还把小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字四》。二、初读课文，整体感知。自读课文，找出文中生字，多读几遍。三、借助图片，认识生字。1、听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来，快跟他们打打招呼吧！（出示带有词语的动物图）2、它们在夏天里会干什么呢？一起去看看吧！（逐句出示，在句子中认识“展、运、网）3、小动物们可爱吗？想跟它们交朋友吗？可小动物们说要想和它们交朋友，就必须记住它们的名字哦！赶快记一记，再跟你的小伙伴交流交流吧！4、集体交流识字方法。（1）指名说识字方法。（2）观察带有“虫”字旁的字，你有什么发现？“虫”字旁的字与什么有关？（3）引导学生找形声字的规律，告诉学生可以利用这种规律认识很多字。（4）找一找本课生字中还有哪些是形声字。5、检查识字情况。（开火车读生字）四、指导写字。1、同学们表现得真不错，很快和生字宝宝交上了朋友，看看我们今天要写的字有哪些？一起读读吧！2、观察生字在田字格中的位置，说说写的时候需要注意些什么。3、教师范写“蚂、蚁”。4、学生练写，师巡视指导。五、拓展阅读。1、出示阅读1，学生阅读。（课件出示）2、阅读材料上的短文一、短文二、儿歌三首。六、拓展写话。小兔伯尼出示有一天，小免伯尼见到狐狸，它说：“狐狸大哥，昨天我看到一个猎人在井边烤着一块肉，那块肉又肥又大，还冒着香味，那块还浮在水上，狐狸走到井台边，一看，真的有一块肉，狐狸用手去捞，可是狐狸怎么也捞不着，它就去找老狼，老狼来到井台边，用手去捞肉，可是他也捞不着，这怎么办？狐狸想了个好办法，它把老狼的脚后跟，紧紧地握在手里，让老狼拿肉。小兔伯尼看到了狐狸上当了，它马上跑过去用前脚狠狠地踢了狐狸屁股一脚，只听“扑通，扑通”两声，狐狸和老狼掉到了井里，淹死了。主题图，看图写话。聪明伶俐的小羊迷路的小羊被狼抓住了。小羊虽然吓得发抖，但是他很聪明。小羊说：“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹个笛子给我听呢？”“什么？吹笛子做什么呢？”“我想在死之前，配合着笛声，跳一下我最喜欢的舞。”“该不会打算边跳舞边溜走吧！”“不会、不会，我绝不会逃走！”“好吧！我就吹一曲吧！”狼吹起笛子，小羊配着调子跳舞，跳得很可爱。牧羊人听到笛声，跑了过来。“啊！是狼！”牧羊人愤怒的将狼抓住，救了小羊...
