11声音的产生VIP专享VIP免费

原任初级中学表格式教案（修订）课题声音的产生时间9.4班级八年级教师靳卿科目物理课时2课型新课一、教材内容分析：首先本章内容为声现象，为学生较为熟悉的现象，第一节声音的产生学习的主要内容是声音的产生条件及声音的传播条件，为了能够很好的掌握本节知识，在学习时尽量多的联系生活实际，提高学生学习物理的兴趣。二、教学重、难点：重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1．知识与技能：（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。（4）知道空气中声音传播速度。2．过程与方法：（1）组织学生通过观察和实验，探究声音是如何产生的？如何传播的？（2）利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要传声物质。3．情感态度与价值观：（1）通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；（2）结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。（3）教学活动中培养学生参与、交流、合作意识，敢于提出自己见解的精神四、学情分析：本节为学生学习物理的第一节课，学生对学习物理的基本方法和物理思想还没有掌握，所以这节分为2个课时，重点也要学习探究物理知识的方法。1原任初级中学表格式教案（修订）五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：将本节中的“声音的产生”、“声音的传播”这两个问题按照探究方式展开教学过程，运用科学的思维程序进行探究，以此化解教学重点与难点。六、教学环境及资源准备：本节课在教师授课，采用幻灯片展示物理学习的探究过程及相关图片，并由教师演示和学生操作进行物理实验。教学器材有：衣架、笔帽、细绳、橡皮筋、音叉、水、塑料小球铁架台等。七、教学过程：一、创设情境导入新课师：我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？二、合作交流解读探究（一）声音的产生[做一做]请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。[具体方案]：（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。（2）拨动橡皮筋会有声音[体验]同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。[议一议]学生讨论交流，上述物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同？音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。物体发声是有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体呢？[小结归纳]（板书）1．声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。2．正在发声的物体叫做声源。[演示]（1）把发声的音叉放入水中，溅起水花。(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动。说明：（3）用碎纸屑洒在鼓面上，发声时纸屑跳动，用手按住鼓面，纸屑停止跳动，小鼓不再发声。说明：[应用]让学生一些发声物体振动的事例。[想一想]大家能能举出发声体不振动的事例吗？（二）声音的传播[做一做]（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细2原任初级中学表格式教案（修订）绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到了什么？[想一想]它们在声音传播方面说明了什么问题？学生分析总结：气体、液体、固体可以传声。[讨论交流]请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。[演示]将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中...