奥运电视报道与体育新闻电视教学相关性研究李泽民上海体育学院体育新闻系，上海2000438研究目的体育新闻电视制作有竞技规律特殊性引起的独特的多变性、复杂性和即时特性、现场制作特性。体育新闻电视制作教学的有效实施和学生体育新闻电视制作能力培养离不开体育新闻电视制作学生实验室系统的支持。为此，我们进行了包括学习者和学习需求分析、教学内容环境和学习目标分析电视工程技术和学校能力分析，按照教学设计原理设计和配备适应体育新闻电视制作特性的实验系统，从而实现学生体育新闻电视制作实践能力和创新能力培养的目的。研究方法本文采用文献资料法、比较分析法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法和实验法。研究结果教学实践证明构建的体育新闻电视制作实验系统是一个：1、适应体育新闻电视制作的多变性、复杂性和即时特性、现场制作特性的实验系统。2、全数字化的操作简单的实验系统。3、与业界相通，低投入、高效率教学实验系统。4、能多学科通融的适应体育新闻系学生学习特性，面向全体学生的实验系统。在体育新闻电视实验室系统的支持下，体育新闻电视制作课程增加了实践能力培养的教学实习，调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体意识，实现了知识和能力的综合考核，教学观念、方法和手段有了较大的改进，提高了教学效果。体育新闻电视实验室系统是实现培养具有创新精神和实践能力的复合型——应用型体育人才目标的优秀工作平台。1引言体育通过电视展现魅力，人们通过电视了解和认识体育。奥运圣火点燃，世界各国健儿在赛场展开角逐，体育组织和电视台也迎来了他们共同的节日。观众通过奥运会电视报道这样的国际性体育比赛享受到精神圣餐，电视台和体育组织也从中获得发展。奥运会等重大体育赛事对电视媒介起着重大的推动作用。当然，电视媒介的发展也极大的推动着奥运会这样的重大体育赛事的发展。两者相互促进，共同发展。为此，奥运会赛事电视报道特性的研究也为体育新闻电视教学的发展提供有益的参考和借鉴。体育新闻电视制作教学已成为体育传播教育事业重要的教学内容，上海体育学院的体育新闻电视制作教学已走过十年。体育新闻电视制作是一门需在体育新闻的真实情景中建构理论知识与实践技能链接的学科，是一门建立在现代化科学和设备的基础上才能实施的应用型、实验性学科。本文在分析奥运会赛事电视报道特性的基础上，对体育新闻电视制作学科教学目标和教学对象进行详尽的特征分析，按照教学设计原理设计体育新闻电视教学的发展方向。2奥运会电视报道的特征分析奥运会正在成为电视奥运会。奥运会、重大体育赛事本身蕴涵极大注意力，而这种注意力又可转换为其他信息的传播，体育与电视在结合过程中得到自己发展的资本与利润。2004年雅典奥运的电视转播是奥运历史上盛况空前的一次。据国际奥委会公布的数字显示，全球有300多个频道转播奥运会，总共节目时间将超过35000小时（每天2000多小时），观众达到约39亿人。北京奥运会奥运会的电视转播作为世界上收视率最高的“电视节目”蕴含着前所未有的巨大机会，是电视体育市场中的主要切入点，当然也是体育新闻电视教学重要内容。2.1竞技体育具有新闻性。竞技体育丰富的新闻源来自于竞技体育的竞赛项目十分丰富。以目前最具规模和最有影响力的2004年雅典奥运会奥林匹克运动会为例，比赛项目有28个大项，299个小项。不仅项目多，每个项目的专业要求也各有不同。项目的专业性，一方面体现在该项目的技术要求上——每个项目的特点即画面表现重点不同；另一方面体现在对参赛运动员以及相关人员的了解和表现上——参赛选手的状况(选手的技术特点和参赛状态)、教练、选手家人甚至连啦啦队的情况都要掌握。马竞技体育运动赛事的丰富性，竞技体育运动竞赛项目的多样性，使竞技体育每天都可能有绝不重复的报道内容，从而竞技体育的信息源源不断，吸引着热爱与关注竞技体育的受众。竞技运动天然具有的新鲜性、趣味性、刺激性,决定了受众对竞技运动新闻报道的取向,同时也决定了电视体育新闻必然要突出竞技报道。竞赛的组织者为了吸引更多的参与者,为竞赛的开展筹集更多的经费,也不遗余力地开展公关活动,邀请电视媒体参与...
