1/3人教版九年级上册导学案（学生用）课题第8课致女儿的信课型略读课时1学习目标1．知识与能力：理解本文用故事去阐释道理的妙处，体会故事背后的寓意。。2．过程与方法：默读全篇，揣摩文中生动语言和典型细节。3．情感态度与价值观：接受人类爱情永恒的美与力量的熏陶，树立高尚的爱情观。课前预习学法指导1．反复默读、揣摩2．联系自己的生活体会文章的情感和观点。3．上帝从人类眼神中读出的爱的三内涵，祖母对孙子的谆谆教诲和父亲的点评应该摘抄下来相关链接1．走近作者本文选自《》，作者是苏霍姆林斯基（1918—1970），＿＿（国籍）＿＿＿＿家和＿＿＿＿家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。代表作有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等，收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）。2．写作背景：（由学生自由猜测）知识构建1．揣摩“智慧、宿愿、伫立、凝视、心灵的追念、人类美”等词语的含义；2．揣摩细节描写的深刻寓意；3．体会用写信的方式转述奶奶给自己讲爱情童话的匠心；知识预习1．给下列字词注音或根据拼音写字繁衍．（）ｔǎｎｔè（）一抔．（）黄土刹．（）那间怒不可è（）伫．（）立凝望无可nài（）何一幢．（）无与ｌúｎ（）比天ｌúｎ（）之乐美ｌúｎ（）美奂（你还有哪些字词以前不知道读音的也请记录下来）2.掌握下列词语的意思。忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。伦：同等，匹敌。怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。遏：阻止。真谛：真实的意义或道理。辨析词语：智慧与聪明，伫立与矗立，凝视与直视，人的方式与动物的方式；3．发现童话的美。4．画出喜欢的句子和不理解的句子。走进文本1.你向往爱情吗？你曾经跟父母或者同学探讨过爱情吗？如果有，他们是怎么跟你交流的？如果没有，你猜想父母同学会跟你说些什么？他们的回答跟苏霍姆林斯基的回答有哪些差别？你喜欢谁的回答？为什么？（笔记只记最后三问）2.你从文中读到了什么？请结合具体词句谈谈。3．如果给上帝、人、动物排顺序的话，作者会怎样排？请从文中找出根据（写出顺序，依2/3据在文中作批注即可）。4．你觉得童话故事中的人类爱情美吗？认为美的话请从课文找出你认为的美。认为不美的话请说出理由，并说说怎样的爱情更美。5．拿身边的例子说说，哪些“爱情”并不是“以人的方式去爱”。作者心目中的真正称得上“人的爱”应该具备哪些特质？6．让女儿“得到幸福”是父亲的“宿愿”，而父亲认为得到幸福的前提是“拥有智慧”。你认为作者的女儿能得到幸福吗？请从文中归纳出不少于两条理由。7.我不懂的问题。8．我的知识积累（含字词句等）：四、延伸阅读1．欣赏泰戈尔《世界上最遥远的距离》世界上最遥远的距离不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依世界上最遥远的距离不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹世界上最遥远的距离是鱼与飞鸟的距离一个翱翔天际一个却深潜海底2．请模仿写一个诗节，表现你体会过的爱情特质。（设计意图：丰富阅读视野，提高精神内涵；学完之后的写作更倾向于诗意化表达，让爱情精神美的特质能潜移默化到学生的内心。）巩固练习一、积累与运用1．给加点字注音。暴殄．天物（）化为乌．有（）自怨自艾．（）一抔．黄土（）繁衍．生息（）忐忑．．不安（）（）萌．发（）繁文缛．节（）怒不可遏．（）2．解释下列词语在句子中的含义。①千百万的女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？忐忑：（）②上帝怒不可遏。怒不可遏：（）③生活下去，繁衍你们的后代吧。繁衍：（）④女儿在收割麦子，孙儿们在草地上嬉戏。嬉戏：（）3/33．下面句子中没有语病的一项是【】（请换两个文中的句子）A．我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。B．今年6月11日，我市将举办中国文化遗产日主场城市活动。C．由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。D．今年6月底京沪高铁曲阜东站正式通车为标志和...
