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鄂教版九年级语文下册文言文复习题集阅读《曹刿论战》，完成习题。1．下列词语中加点字意思相同的一项是（A）（2分）A．肉食者谋之肉食者鄙，未能远谋B．又何间焉数月之后，时时而间进C．弗敢加也万钟于我何加焉D．忠之属也属予作文以记之2．解释句中加点的词语。（2分）（1）小惠未徧徧：同“遍”，普遍（2）彼竭我盈盈：充满，这里是士气旺盛①又何间．焉间：参与③神弗福．也福：保佑④牺牲．．玉帛牺牲：祭祀用的猪牛羊等3．用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。翻译：衣食一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。（2）小信未孚，神弗福也。翻译：这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的。（3）忠之属也。可以一战。译文：这是对百姓尽本职的事，可以凭这一点去打仗。（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。译文：第一击鼓能振作士兵们的士气，第二次击鼓士气就衰减，第三次击鼓士气已经竭尽了。4．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分）【B】A．何以．战/不以．物喜，不以．已悲B．小大之．狱/四时之．景不同，而乐亦无穷也C．战于．长勺/客之美我者，欲有求于．我也D．登轼而．望之/然后知生于忧患，而死于安乐也5．○1曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）。○2第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）（3分）答：○1大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。○2既克，公问其故。6．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。（5分）曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见的卓识的人。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。阅读《子鱼论战》，完成练习。1，下列句子中加点的字词解释不正确的一项是（D）A，不鼓．不成列。（进攻）B，三军以．利用。（凭借）C，爱．其二毛，则如服焉。（爱护）D，寡人虽．亡国之余。（虽然）2，用现代汉语翻译下面的句子。○1，声盛致志，鼓儳可也。鼓声宏大以鼓士气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。○2，君子不重伤，不禽二毛。君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。○3，君未知战。敌之人，隘而不列，天赞我也。君王不懂得作战啊。强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天在赞助我们。3，文章中的宋襄公以为哪些人不属于攻击的范围？受伤的敌人年纪老的人没排成阵列的敌人4，请用简洁的语言概括课文第一段的意思。叙述泓水战争经过及宋公惨败的结局。5，“泓水之战”宋国失败的原因是什么？本文作者对宋襄公持怎样的态度？你是从什么地方看出来的？没有抓住有利战机，没接受子鱼的正确意见，坐失良机。批评详写子鱼的反驳宋公：不重伤，不禽二毛。驳：且今⋯⋯服不以阴隘，不鼓不成列。驳：敌之人⋯⋯三军以⋯⋯6、课外延伸：.下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子，并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如蔡桓公能听取扁鹊的劝诫，又何至于落个病入膏肓的下场。（1）？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果如果齐桓公不听邹忌之谏，又哪能战胜他国于朝廷。（2）？综上所论，不难看出只有善听，才能事成（3）。提示：吴王夫差-伍子胥蔡桓公-扁鹊宋襄公-子鱼鲁庄公-曹刿齐威王-邹忌唐太宗-魏征7．造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原因是什么?8．曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。9，选出下面句式与其它三句不同的一项（C）A,忠之属也。B,夫战，勇气也。C,何有于二毛？D,夫大国，难测也。10，长勺之战与泓水之战的形势和结果有什么异同？11，子鱼和宋襄公在作战策略上的...