人教版小学数学三年级上册《几分之一》教学设计袁会利回郭镇柏漫小学《几分之一》教学设计教材来源：小学三年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级《数学（上册）》第八单元主题：分数的初步认识课时：共4课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：袁会利/回郭镇柏漫小学目标制定的依据：1.课程标准相关要求《数学课程标准（2011年版）》有关要求是：能结合具体情境初步认识分数、认识几分之一，知道分数各部分名称，能读、写分数。2.教材分析：本节课是第八单元第1部分几分之一的第一课时，重点学习认识几分之一，会读、会写几分之一。是为后续学习小数和进一步系统学习分数的基础。3.学情分析：学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。学习目标:1、初步认识几分之一。2、会读、写几分之一。3、理解几分之一的意义。学习重点：认识几分之一、会读、写几分之一学习难点：理解分数的具体含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。评价任务：1、会准确的说出二分之一的含义2、能说出生活中的二分之一3、会用长方形、正方形、圆形折出几分之一教学过程：教学环节教学活动评价要点环节1创设情境激趣导入1、师生共同制定学习目标。2、情境导入：这是我国的传统节日，在这一天，我们会吃上圆圆的月饼。这个节日是什么?生：中秋节。师：对，这节课，我们就来学习有关分月饼的知识。（1）、把4块月饼分给小强和小刚，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。（2）、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。（3）、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。一个月饼如何分？（一人一半），一半用什么数字表示呢？3、出示课题：分数的初步认识。创设情境，让学生通过分一分，回顾以前所学的平均分的知识，再有分一个月饼引入本节课的学习，激发了学生的求知欲望。环节2自主探究认识几分之一1、他们是怎样得到月饼的一半的？2、一半可以用什么数来表示？3、怎样读这个数？4、怎样写这个数？5、生活中还有什么可以用二分之一来表示？（如：半个苹果、半块蛋糕、半个西瓜1.会在小组内交流自己的想法2.在班级中展示交流的成果，会准确地说出思考的过程并板书结等）果环节3动手折一折，进一步认识分数师强调：分的每份大小都一样即为平均分。学生活动：你能折出一张纸的二分之一吗？拿出一张纸，动手折一折，（折的时候要平均分，取其中一份画斜线。）学生动手操作，然后展示。拿不同的形状展示，有圆、长方形、正方形等。）提问：圆形、正方形、长方形的形状不同，为什么涂色部分都可以用二分之一来表示？（不管什么样的图形，只要把它平均分成两份，其中的一份都可以用分数来表示。）你能折出一个图形的四分之一吗？学生动手操作。师生共同总结：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。补充：我占我家人数的1/4，我家几口人？1、自己动手折一折，在折的过程中知道平均分2、会用分数表示其中的一份3、学生能用自己的语言说一说环节4归纳运用巩固提高归纳：1、要想得到一个分数必须“平均分”。2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、运用。谈一谈自己的收获，会运用所学的知识做有关的习题板书设计：分数的初步认识：几分之一1……分子——……分数线2……分母读作：二分之一
