导入新课讲授新课课堂小结当堂检测3雨的四季检查预习走近作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人
当代诗人、作家、翻译家、评论家
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”
读读写写粗犷静谧高邈莅临吝啬池畦咄咄逼人走近作者走近作者~duōduōlìguǎngmìmiǎolìnsèqí1
文章每个自然段分别写了什么
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨
读雨中文读雨中文2
根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分
第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨
听雨中景听雨中景听课文朗读，用一句话形容春、夏、秋、冬的雨留给你的最深印象，用这样的句式说话：“我喜欢……图，因为我看到了……的景色，感受到了……的美
”示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动
示例二：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机
朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情
本文前六段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到了倒数第二段改称“你”
悟雨中情悟雨中情3
如果把文章题目改成“四季的雨”好不好
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣
