宜宾市青年街幼儿园“国培计划（2014）——四川省幼儿园网络研修与园本整合教师培训”研修工作计划为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》精神，为着力造就一支师德高尚、业务精湛的幼儿园骨干教师队伍，依据《四川省教育厅关于做好2014年“国培计划”实施工作的通知》的相关要求，我园坚持“理论储备、实践摸索、自我反思、同伴互助、专业引领”的原则，以实施《纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，积极组织教师参加国培计划（2014）——四川省幼儿园网络研修与园本整合教师培训。通过培训，使广大教师不断提高专业知识、职业道德素养，确立正确的教育观念；不断完善知识结构，提升知识层次；不断提高教育教学能力、教学研究能力和实践创新能力；适应幼儿教育改革与发展的需要。为切实保障研训效果，进一步做好研修工作，制定以下计划：一、研修目标依托教师网络研修社区，实施网络研修与园本研修整合培训，围绕“聚焦幼儿发展，改变教学行为”，创新教师网络研修模式，建立园本研修常态化运行机制，夯实以园为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展。1．通过专家对教学活动的解读，增进教师对教学活动结构的理解和把握。2．通过典型课例分析与探讨，激发教师积极探索教育教学方法的热情，提高设计和实施教育活动的能力，促进教师专业成长。3．通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越等，增强教师的终身学习意识。4.通过远程网络平台的操作与运用，提升教师的现代教育技术水平。二、参研人员我园在职教师（共计55名，另设由园长担任的管理员1名，教研骨干担任的工作坊坊主1名）三、组织方式（一）加强组织领导，成立研修工作领导小组；9月下旬召开网络研修动员大会，成立研修工作领导小组，建立研修QQ群，确保研修工作有序进行。组长：周晓容副组长：杨燕、秦丽菲组员：胡明蓉、刘畅（二）加强研修管理，及时反馈研修情况；幼儿园在研修期间实行集中组织与管理，明确分组。参研教师分为18个小组，每组设组长一名，在管理员、幼儿园工作坊坊主的指导下进行研修工作。同时，提出了互帮互助的要求，确保人人参与，全程参与。研修过程中，园长、分管领导全程参与，以管理园和工作坊坊主的身份与与教师互动交流、协作研修，并积极答疑解惑、反馈学情。(三)加强资源整合，促进网络研修与园本研修相结合；研修活动采取网络研修与园本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合园本研修工作，将网络远程学习和现场实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升，引导教师感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。四、研修安排与内容研修活动从2014年9月开始实施，至2015年7月结束，分为骨干培训、引领研修、送培送教、自主研修、总结提炼五个阶段。（一）骨干培训2014年9月：组织24学时的骨干集中研修活动。通过专题报告、任务指导、模拟演练、主题交流等研修活动，提升管理者的研修领导能力和指导者的研修指导能力。（二）引领研修2014年9月—2014年12月：组织全园教师积极参加网络研修与园本研修整合的引领研修。1.依据幼儿教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，开展“熟悉家园，规划发展”、“更新知识，提升素养”、“幼儿园教育活动设计”、“环境创设与利用”、“园内一日活动与家园合作”五个阶段的线上研修学习。2.在研修网络平台建立“宜宾市青年街幼儿园工作坊”，通过管理员指导、坊主引领，促进教师参与任务学习，发起研讨话题和研修活动。3.在任务学习的基础上，对骨干教师、青年教师提出拓展学习的要求，鼓励教师利用网络社区开展互动交流与协作学习。（三）送培送教2014年11月中旬：组织幼儿园骨干教师积极参与送培送教活动,促进城乡互动、资源共享，积极发挥省级示范园的辐射作用，（四）自主研修2015年1月—2015年6月：开展教师专业发展诊断，结合幼儿园两个项目开展自主研修。1.以我园实施《指南》、“早教”项目为重点，依托省、市级课题《实施表演游戏培养幼儿文学鉴赏力的实践研究》、《川南民间童谣在农...
