《少年当自强》作业设计方案第一课时一、设计背景《少年当自强》是一本鼓舞人心，充盈正能量的读物。通过叙述少年们成长的故事，激励同砚树立正确的人生观、价值观，培育他们的自强精神。本作业设计旨在通过多种形式的活动，援助同砚更深度地理解书中的内容，激发他们的进修爱好，提高阅读能力。二、设计内容1.集体朗读组织同砚进行《少年当自强》的集体朗读活动。老师可以提前选定若干段文字，让同砚们分组进行朗读。通过朗读，可以让同砚更深度地理解文本，感受故事中的情感，同时也培育同砚的朗读能力和表达能力。2.角色扮演让同砚选择自己喜爱的故事角色进行扮演，进行小型话剧表演。在表演过程中，要求同砚不仅要背诵台词，还要理解角色的性格特点，表现出角色的情感和心里世界。通过角色扮演，可以援助同砚更好地理解故事内容，提高同砚的表演能力和沟通能力。3.书写感想要求同砚结合自己的实际经历，写一篇关于自强精神的感想。同砚可以选择其中一则故事，或者结合整本书的内容进行沉思。通过书写感想，可以让同砚加深对自强精神的理解，培育同砚的文字表达能力。4.主题班会组织《少年当自强》主题班会，让同砚展示他们在进修过程中的收获和体会。班会上可以设置小组谈论、分享阅历等环节，让同砚们互相进修、沟通，进一步加深对自强精神的理解。5.创意作品展示要求同砚制作与《少年当自强》主题相关的创意作品，如绘画、手工制作等。通过展示作品，可以让同砚展示自己的创设力和想象力，同时也可以让同砚培育动手能力和团队合作精神。三、评判方式1.参与度评判依据同砚在各项活动中的乐观参与水平进行评判，包括集体朗读、角色扮演、书写感想、班会主题发言等。2.内容复述评判评判同砚在活动中对《少年当自强》内容的理解水平，包括朗读内容的准确性，角色扮演的表现力，书写感想的沉思深度等。3.创意展示评判评判同砚制作的创意作品的创意性和表现力，包括作品的设计构思、制作工艺、主题表达等方面。四、总结通过《少年当自强》作业设计方案的实施，可以充分激发同砚的进修爱好，援助他们更深度地理解书中的内容，培育自强精神和团队合作精神，提高同砚的阅读能力和综合素养。同时也可以增进同砚之间的沟通互动，增强班集体凝聚力，为同砚成长成才提供更好的援助和支持。第二课时一、作业设计背景：《少年当自强》是一部受欢迎的青少年励志小说，叙述了一个少年在逆境中不息奋斗，最终实现自我冲破和成长的故事。通过进修该小说，可以激发同砚的乐观性和向上心态，引导他们塑造正确的人生观和价值观，提升自我管理能力。因此，设计相关的作业有助于同砚更好地理解小说内容，把握其中的精神内涵，从而德智体美劳全面进步。二、作业设计目标：1.援助同砚深度理解《少年当自强》的主题和情节，理解其中蕴含的正能量。2.培育同砚的阅读能力和文学鉴赏能力，提升同砚的综合素养。3.激发同砚的进修爱好，引导他们树立正确的人生观和价值观。4.进步同砚的创设力和表达能力，培育其批判性思维和分析能力。三、作业设计内容：1.读后感要求同砚阅读完备部《少年当自强》，撰写一篇不少于800字的读后感。要求包括对主人公成长历程和心里变化的分析，对故事情节的评判和感悟，以及自己的沉思和启发等方面的内容。要求言之有物，观点明确，结构完备，表达流畅。2.角色扮演组织同砚分成小组，每个小组选择一个主要角色，进行角色扮演。要求同砚在扮演的过程中，要尽量还原角色的性格特点和行为习惯，增强对角色的理解。在扮演结束后，小组间进行谈论，分享对角色的理解和感受。3.主题演讲要求同砚选择《少年当自强》中的一个主题，如自强不息、团结协作等，撰写一篇主题演讲稿。在班级中进行演讲竞争，选拔最佳演讲者。要求演讲稿内容切题、言之有物，表达流畅，声情并茂。4.创作手抄报要求同砚以《少年当自强》为主题，设计制作一份手抄报。内容可以包括主要人物介绍、故事梗概、人物台词、名言警句等。要求手抄报美观大方，内容丰富有趣，体现出同砚的创设性和艺术表现力。5.情景剧表演要求同砚自行编排一段《少年当自强》中的情节，进行情景剧表演。通过表演，同砚可以更好地理解故...
