12、为了新中国12——1董存瑞舍身炸暗堡主备人：范佳奕授课人：高艳玲备课时间：2017年月日授课时间：2017年月日教学目标1、初读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。2、学习生字、新词、理解重点词语。3、按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。教学重点：学习生字新词教学难点：按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。教学方法：讲授法教学准备：生字卡教学过程一、揭示课题。1、简介董存瑞：（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。板书：董存瑞舍身炸暗堡2、解释课题中的词语。二、学习生字。1、指导学生读准字音。2、指导学生们正确认写生字。这篇课文中生字比较多，课堂上可以组织学生讨论字的结构或特征，这样有利于学生正确书写。“撼”、“构”、“瞪”、“壕”、“铸”、“嘹”等字都是左右结构，正确书写应该是左窄右宽。“凹”字一共有5画，笔顺是；“兜”字一共有9画，笔顺是白。三、再读课文，指导学生分段，概括段意。这是一篇记事的文章。全文共九个自然段。按事情发展顺序分段。按事情发展顺序写的文章，一般可按事情的起因、经过、结果分为三大段。有时经过部分也可以按事情发展的不同阶段再细分成几段。本课结构清楚，教师可以指导学生朗读课文，在了解每个自然段内容的基础上，用归并自然段的方法分段、概括段意。本文按事情发展顺序分为五段。第一段（第1自然段）讲的是在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡阻挡了我军前进的道路。第二段（第2、3、4自然段）讲的是董存瑞积极请战，获得批准，战友郅顺义担任掩护。第三段（第5、6、7自然段）讲的是董存瑞在战友的掩护下，冒着枪林弹雨，抱着炸药包冲到桥下。第四段（第8自然段）这是本文的重点。讲的是董存瑞用自己的身体做炸药包的支架，炸毁了敌人的暗堡，壮烈牺牲。第五段（第9自然段）讲的是战士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人，解放了隆化。五、朗读全文，归纳课文主要内容。通过概括段意，学生们更进一步了解了课文的主要内容。教师指导学生用归并几段段意的方法，用简练的语言归纳课文主要内容。（课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡，为大部队开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄事迹。）六、小结董存瑞是我们民族的英雄，讲大家讲认真读课文，细心去体会。第二课时教学目标1、理解课文内容，学习董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。2、从人物动作、神态、语言的描写，体会文章中人物的思想感情。3、有感情地朗读课文。背诵第八自然段。教学重点理解课文内容，学习董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。教学难点从人物动作、神态、语言的描写，体会课文中人物的思想感情。教学方法：讲授法教学准备：生字卡教学过程一、导入新课。（课前板书课题）在《董存瑞舍身炸暗堡》这个课题中，你认为最关键的字词是哪个？（“舍身”。）教师在“舍身”二字下面画上“•”符号。有什么疑问吗？（指“舍身”）（为什么要舍弃生命去炸掉暗堡呢？没有其它的办法吗？董存瑞为什么能那么果断地舍身炸暗堡？）好，我们一起来分析课文，我想这些问题都会在课文中找到明确答案二、学习第一段。请同学们快速阅读这段话，回答在战士们进军过程中遇到了什么事情（“战士们像潮水一样冲向敌军司令部”，这里“像潮水一样”比喻战士们进军的声势大，速度快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。）遇到了暗堡这件事在我们的大部队冲锋前料想到了吗？哪个词告诉我们了？（没想到。是“突然”这个词告诉我们的。因为“突然”一词是“在短时间里发生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出现是事出意外是大部队冲锋前没有料想到的。）可是一味等待，时间又不允许，同学们，你们说怎么办？（炸掉它。）对，炸掉它。只有炸掉这个暗堡，才能捣毁敌军司令部，才能解放隆化。在这紧要关头...
