曹佩雯的教学案例：别开生面的一堂古诗词教学课VIP免费

教学案例“别开生面”的一堂古诗词教学课（新疆兵团建工师四中教师：曹珮雯）【背景】中国古诗词就是中国文化宝库里的一颗璀璨的明珠，它的光芒穿越了千年，依然耀眼夺目。从唐诗到宋词再到元曲，歌江山美，吟边塞情，绘江山景，抒心中情，语言或纤柔卑弱，或明快清新；情感中有悲凉慷慨，亦有缠绵宛转；有诗仙李白的豁达，更有诗圣杜甫的沉郁……名家辈出，他们雕琢的这些明珠让人爱不释手。而现在的学生们生活在高科技的信息时代，他们更多地去关注电视、网络等现代化媒体里的信息，对于中华民族艺术宝库里的这些珍宝——古诗词却知之甚少，或许有些学生能吟诵几首，而对于诗中的意境、感情却是一知半解。长此以往，这些文化宝库里的明珠光芒岂不要黯淡无光了？作为高中语文教师的我，不知从何时起就在心中有一个念想：让学生在我的教学中真正走进古诗词，感受古诗词带给他们的心灵震撼。于是我很认真地准备每堂古诗词教学课。在一次学校举办的教师展示课活动中，我选择选修《古代诗歌散文鉴赏》一书中李清照的《一剪梅》上了这节展示课，用自己的古诗词教学方法引领学生走进古诗词，课堂效果很好，被听课的老师们评为“别开生面”的一堂课，而我却对这堂课有自己的理解。【教学展示】一首诗词一个故事一份情感一种才气————李清照《一剪梅》【设计理念】全面贯彻“少教多学”课堂教学理念。在教学过程中，教师就要想办法让学生自己去多学，自己要少讲些。把课堂时间和空间还给学生，把思维的过程还给学生，让学生因感到课堂时间短暂而愉快，因感受课堂空间广阔而收获。【教学过程与内容】课前多媒体播放《声声慢》歌曲，让教学里弥漫一种古典韵味，先在听觉上影响学生。一、情景导入这首由李清照的词《声声慢》编写的音乐，婉转、沉静、悠扬，让我们回味无穷。我学了这么多的古诗词，也教了这么多年的古诗词，我个人的感觉：一首诗词，一个故事，一份情感，一种才气。这节课就让我们一起走进词坛奇女子李清照的诗词里，了解她的故事，感受她的情感，欣赏她的才气。先请同学们看一组图片。（播放幻灯片，图片中有日暮、荷花、女子乘舟）所谓“诗中有画，画中有诗”，同学们看到这些画会想起哪首诗词？（学生答：李清照的《如梦令》，师生齐背。）这是李清照十六七岁时的作品，在这首词里，她幸福、活泼、快乐、富有青春气息，就如人们一样可爱、俏皮。随着年龄的增长和生活的变迁，十八九岁的她又写了另一首记词《一剪梅》来记录她的生活，我们就来看看在这首词又有她怎样的一段故事、一份心情。（幻灯展示课题）二、初读诗词，寻故事。1、学生自由读这首词，说说其中的故事。（插入这首词的写作背景）三、再读诗词，品情感。1、思念是人类最普遍的情感之一，它“剪不断，理还乱”，请同学们再读这首词，品味李清照的这份思念之情。2、请同学们听读，听听李清照用哪个词来表达她对丈夫的这份思念之情的。3、“闲愁”是这首词的词眼，请同学们与他人合作，在词中找出能表现这种闲愁的句子或某个字词，走进李清照的内心世界，品味她的这份闲愁。4、对比阅读李清照的《声声慢》《武陵春》，品味其中的“愁”绪。（插入这两首词的写作背景）四、再读诗词，惊才气。1、要求学生再读这首词，惊叹李清照的才气，她的才气不单单是她人生不同阶段不同情感的展现，更多地是她运用词句上的信手拈来的那份随意与精心。2、教师对李清照的《一剪梅》进行了一个小改动，请同学们阅读，然后对比原诗谈谈你阅读的感觉，找一找教师改动的问题所在。（幻灯打出改动后的诗）一剪梅菡萏香销翠叶残，解了罗裳，轻上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月升西楼。花儿飘零水儿流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，下了眉头，又上心头（学生自由谈自由说，他们自会发现原诗的精妙之处）3、展示后人对李清照的评价：4、她的才气得到了很多人的认可，音乐制作人苏越也很喜欢这首词，他用音乐去解读了这首词。（多媒体播放由李清照词作《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》。）古典音乐在教室响起，让学生与之共鸣，感受这首词中的意象美和意境美。五、再读读词，展才气。1、请同学用手中的笔来理解这首词...