年朱相臻数学工作室工作总结朱相臻小学数学工作室在塔城市教育局的直接领导下，将探索教育教学改革与发展规律，培养一批数学教师精英队伍为工作室宗旨，立足课堂教学实践，积极开展学习研修和小学数学教学改革的实践研究活动，现将工作室这一年的工作汇报如下：一、抓好工作室团队建设我们数学名师工作室有一名导师和八名一线教师。开学初由朱相臻对工作室的工作进行了计划，成员进行合理分工、定期培训。在第一次的例会上要求每一个成员在工作中严于律己，率先垂范，以实际行动影响周边的教师，以敬业精神树师表形象。我们利用每个月的例会活动组织学员认真学习吴正宪、华应龙、钱守望、黄爱华、徐斌、张其华等全国知名小学数学专家、名师的教育故事、教育思想与教学行为，学习他们精于钻研、追求卓越的工作精神。我们共同学习并自己学习钻研了《小学数学新课程标准》并认真的写了读书笔记，我们工作室成员每学期读一本专业书籍、上一节公开课、研讨课或者交流课。一年来，我们的数学工作室成员狠练内功，外塑形象、内强素质,真正形成了有研究、指导能力的团队，形成了招之即来、来之能战的工作团体。二、抓好工作室制度建设为确保“数学名师工作室”扎实而又创新地开展工作，充分发挥工作室的作用，根据《塔城市教育局关于组建中小学“名师工作室”的实施方案》等文件精神，制定了本工作室的规划和年度工作计划，同时，我们还制定了切实可行的数学名师工作室系列制度，如会议制度、学研制度、交流制度、考核制度、档案制度等。这些制度，让我们的工作开展做到了有章可循，使我们的管理实现了规范化。三、抓好工作室网络平台建设我们建立了数学名师工作室群，给工作室成员的交流、研讨提供了便捷的服务，大家利用群开展了网络备课和专题研讨活动,解决了老师们在教学中的许多疑难问题，加强了教师之间的学习与交流。四、守好课堂教学主阵地课堂教学要使学生掌握知识、习得技能、积累学习方法和经验、感悟数学思想和领悟数学知识本质、提高解决问题能力、发展智力、养成良好学习习惯和相应学习品质，我们深知有效性是课堂教学的生命。为此，我们很抓了课堂教学主阵地的建设。我们工作室主要成员调整服务一线教师的策略，广泛深入工作室中心成员所在学校的数学课堂，深入了解教师教学现状，发现教师在课堂教学中的闪光做法，及时推广。寻找存在的普遍问题，找到影响课堂教学有效性的关键所在,群策群力，寻找突破问题的最佳途径，引导老师们不断改变教学观念、改进教学方法，提高教学效率。五、积极开展“送课下乡”活动年月日，在塔城市第三小学领导的高度重视和精心筹备下，我工作室全体成员，一行人前往恰夏中心校开展“送课下乡”活动。活动以“课堂教学实践性研究”为主题，共有节“高效课堂”展示课与现场交流。这次教研活动聚焦课堂同时着眼教学全过程。杨媚老师执教的二年级数学《简单的推理》注重语言文字训练，生动有趣；易红霞老师执教一年级数学《找规律》设计充满趣味性，课堂气氛活跃；于晶老师执教《轴对称》充分调动学生积极性，把课堂的主动性还给了学生。上课结束后，恰夏中心校教务主任组织听课教师进行了卓有实效、积极互动的评课环节。中心校李书记进行了活动小结：“本次活动让老师们受益匪浅，三位教师的教学让大家见识了课堂教学艺术的魅力，为恰夏乡教师起到了很好的引领作用”。通过此次送课下乡活动，不仅加强了城乡学校优势资源的共享，同时还有力促进了两校之间的交流与学习。第三小学和朱相臻工作室今后将一如既往地开展此项工作，为城乡教育撑起一片蓝天，共同携手让每一个孩子都拥有一张阳光、自信、快乐的笑脸！易红霞的数学课《找规律》杨媚的数学课《简单推理》于晶的数学课《轴对称》恰夏老师在听课留念合影五、明年工作的三个努力方向完善网络交流平台，丰富网络资源。号召工作室成员及时将自己撰写的教学设计、制作的课件、案例反思、教学论文、教学经验总结以及编制的数学试卷等及时上传至我们数学名师工作室网页，实现资源共享。加强对中青年教师培养。制定切实可行的培养计划，工作室每个成员根据培养计划，选定培养对象，在区域内同学科“...
