XX初中2020年九年级升学考试备考方案为了克服新冠肺炎疫情对教学的影响，迎战2020年的中考，使我校中考在全县同类学校中处于领先优势，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有措施的推进，特拟定此备考方案。一、备考指导思想本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，落实“三个着力”，即着力齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；着力统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视优生提高同时更要注重学困生的转化；着力两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2020年的中考备考工作，努力实现我校2020年中考目标。二、中考目标1、综合评价兄弟学校前8。2、各阶层学生奋斗目标任务分配（参考上届升学率70.56%和本届学生实际情况）：九（1）高中升学人数：42职中：15九（2）高中升学人数：41职中：13九（3）高中升学人数：42职中：15三、中考备考领导小组组长：副组长：组员：九年级班主任九年级任课教师四、具体措施（一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。班主任要根据本次期中的检测情况并结合实际表现，把学生分出四类基本学生：尖子生（560分以上）、学困生（每科的后10名）、目标生（450分以上）、临界生（430—449分）。班主任和科任老师根据期末考试成绩制订出四类的学生的名单和培辅计划，一式两份，班级存留一份，教务处上交一份。教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用辅导和课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。1、注重培养尖子生和目标生（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的16名左右的学生，分科进行培优。（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。（3）根据学科实际，加强英语、化学、政治等薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。2、动态帮扶“临界生”（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。（3）做实做细工作。班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。3、积极转化“差生”（学困生）本届学生存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。（1）“差生”有八个共性：①对学习无兴趣；②没有好的学习习惯；③缺乏自信；④意志力薄弱；⑤缺少关爱或心理扭曲；⑥生活环境不佳；⑦学习基础差；⑧学习方法不当。前六项为非智力因素占75%,智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。（2）对“差生”的管理,重在心理调整,让他们养成习惯,改进学法,提高兴趣,增强自信；要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。从近几年来看,中考试题的难度比语数外理化大约为6：3：1。政史生地为7：2：1,对于“差生”要学会舍得抛开难题,力求基本题少丢分,中档题多拿分。（3）“差生”中考复习要坚持“小步子,密台阶,多检测,勤反馈,多鼓励”的原则。（4）“差生”的心理辅导,重在激发内在的学习动力,要让他们找到学习的快乐,找到适合他们的目标,要努力让他们对学习痴迷,并对...
