word1/9《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业根底课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66课实践学时：30实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路〔一〕课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的根底课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理开展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进展正确的临床诊断与治疗。同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定根底。〔二〕课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业〞大专层次开设的一门根底课。通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比拟广泛和必备的理论与根底知识，以利于后续课程的学习。围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程容进展合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。该课程总体框架结构安排如下表。《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践1绪论102运动系统62443消化系统221.口腔、咽2.食管、胃3.小肠、大肠24.腹膜word2/94呼吸系统2225泌尿系统2226生殖系统27心血管系统22225淋巴系统28感觉器29神经系统24.脑与脊髓的被摸、血管与脑脊液循环6310根本组织222211器官微细结构222212人体胚胎学总论3.胚盘与相关结构的发生、开展23.双胎、多胎、连胎合计6810二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强word3/9的知识根底和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到开展，完成教学目标。此外，突出课程的前沿容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。在保持优良教学传统的根底上，不断深化教学理论、容、方法的创新和改革。围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学容，确定教学的重难点。具体教学目标为：【知识教学目标】1．掌握人体的组成和细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成。2．掌握人体主要器官的位置、形态、结构。3．掌握人体主要器官的微细结构。4．熟悉人体各系统和人体主要器官的功能。【能力培养目标】1.熟练掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位置、形态、结构和毗邻关系。2.熟练掌握某些主要器官的体表投影；熟练掌握与专业有关的骨性、肌性和皮肤标志。3．能用显微镜观察的方法和电化教学手段观察并理解主要器官的微细结构。【素质教育目标】1.树立辩证唯物主义世界观。2.培养实事的科学态度和一丝不苟的工作作风。3.运用理论联系实际的学习方法，具有较强的动手能力。4.树立结实的职业理想，具有良好的医德医风。三、课程教学容和要求《人体解剖学与组织胚胎学》课程的教学容和要求序号项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点建议学时理论实践1绪论12运动系统1.掌握运动系统的组成与功能。3.重要肌肉的名称、作用1422.能识别重要肌肉的名称、部word4/9位与作用3消化系统3.了解消化管的分部、连通和分界标志1上消化道与下消化道的组成3.肝、胰腺的结构功能421.掌握咽喉部位的结构特点。3.掌握胃的位置与分布4呼吸系统422.掌握壁胸膜的概念与位置，与与脏胸膜的区别3.掌握胸膜腔的位置、肋膈隐窝的位3.熟悉上纵膈，下纵膈中具有的结构5泌尿系统2.掌握肾的形态、位置、构造的特点1.肾的形态、位置416生殖系统2.能描述男性生殖器官的结构、作用214.能描述女性生殖器官的结构、作用7心血管系统2.掌握血液循环、卵圆窝、动脉韧带、...
