17.地震中的父与子教学内容：《地震中的父与子》讲述的是在大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，就冲向儿子的学校；他不顾别人的劝阻，坚持挖掘废墟寻找自己的儿子阿曼达；经过38小时的不停挖掘，他的儿子和另外13名同学终于获救，父子俩紧紧拥抱在一起。教学目标：1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学过程第一课时一、趣味导入1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。二、初读课文,整体感知1、请同学们放声读课文，读准字音，读通句子。2、想想课文写了一个什么故事？3、刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家，这些生字词语词哪个同学会读?（1）出示本课生字，纠正读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。（2）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字词的认识。出示词语:地震洛杉矶混乱安顿挖掘昔日废墟阿曼达坚定绝望爆炸叹息悲痛颤抖疾步瓦砾砸碎欢声笑语破烂不堪4、小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。三、课后作业：1．把这个故事讲给父母听。2．摘抄课文中感人的句子。第二课时一、复习导入1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。上节课我们初步地感受到了浓厚的父子之情。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的父爱。2.文中的父与子给你留下什么印象？二、品读感悟,体会亲情（一）了不起的父亲高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生!那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢?（1）“在混是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。”一个“冲”字体现了父亲怎样的心情？体现到了这位父亲的急切心情，他迫切想知道孩子的情况。（2）“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！’”这句话运用了什么描写方法？又体现了父亲怎样的心情。大声呼喊儿子表明父亲以为儿子已经死了，感到极度的痛心和绝（3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。从这一动作描写中体会到了什么？体会父亲的坚定信念，以及对儿子的爱。（4）理解重点句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”提问:作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？学生体会:A.时间之漫长B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。（二）了不起的儿子1.过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力量在支撑着阿曼达呢？4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？5.让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。6.学了这篇课文，你有什么感受？四、激情升华，拓展延伸。同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大...
