信息化教学设计方案仙游第二华侨中学傅世清教学设计教学主题线段、射线和直线一、教材分析本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。从真实事例中抽象出线段概念，在延伸出射线、直线。通过理解掌握线段、射线、直线之间的转变，发现三者之间的区别，培养学生探索事物，认识事物的能力。1.学习内容直线、射线、线段的概念以及三者之间的区别联系。2.学习任务让学生能掌握概念，并能熟练区别应用二、学生分析1.学生学习特点比较好动活泼，不能有限接收枯燥理论灌输，需要多角度刺激和活动的参与。2.学习习惯易于接受生动形象方式的知识教授模式。三、教学目标1.知识让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握区别应用他们。2.技能从真实事例中抽象出线段概念，再延伸出直线、射线。3.情感价值观通过理解掌握线段、射线、直线之间的转化，发现三者的区别，培养学生探索事物，认识事物的能力。四、教学环境多媒体环境教学五、信息技术应用思路1.课件:根据学习内容制作的PPT课件。2.多媒体资源库:各种直线、线段具体实物的图片。在制作课件的过程中，大量的图形我需要从资源库中下载，然后应用，节省大量的时间，提高工作效率。3.工具:尺子、模型等。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持1.导入新课教师导入：同学们看了刚才的图片你们心里有什么感受?学生回答：各种线条，垂直，平行。教师将现实生活的直线、线段的例子以图片的形式展现给学生。2.讲授新课老师提问:怎么定义直线与线段?学生讨论:让学生以小组的形式自主总结直线、线段特点。老师总结:展示课件，显示定义，特点。3.老师展示制作的动画讲解老师展示制作的动画讲解学生观察先是将线与点的关系讲解给学生，并举例讲述直线的方向，特点。4.自主探究老师布置任务:联系生活，寻找身边的直线与线段。学生自主交流:以小组的形式总结身边的线，向汇报交流。老师总结:在课件上举例，让同学判断哪些是直线与线段。5.引入射线概念问:这是什么?与线段，直线是不是一样?老师总结归纳回答定义，讲授其数学表示。学生讨论:比较，探索直线，线段的区别。在课件上以动画的形式将线段一段延长。6.练习学生课上解决，(这些习题覆盖面广，知识面全)，吸收和应用知识。老师课件演示前准备的习题。7.思考以及布置作业将知识巩固，并让学生带着问题，思考学习，引起学生继续学习的兴趣。七、教学特色自主学习设计:同学们，看了刚才那些图片你们心里有什么感受?判断哪些是直线与线段。怎么定义直线与线段?直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢?这是什么呢?与线段，直线是不是一样呢?什么是线段、直线、射线?它们有什么异同?你能举几个具体的例子吗?教师演示课件，引导学生，总结知识，对学生的回答进行评价，学生讨论，小组汇报，课件上的图片，动画演示。对老师的问题，不同小组之间进行竞争，组内部成员共同探讨交流得出直线等的具体定义，得出与其他小组的不完全之处，表达自己的观点。
