人教版四年级数学植树问题教学设计VIP专享VIP免费

学习好资料欢迎下载植树问题浙江省嵊州市逸夫小学（312400）马顺红教学内容：义务教育课程标准实验教科书/小学数学/四年级下册/数学广角/植树问题教学目标：1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系。2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学预设：课前谈话：科学技术在不断的进步，生活水平在不断提高。我们同时发现生活的环境也发生了不良的变化，比如水污染，空气污染。作为未来的主人，你觉得可以通过什么策略来很好地防止污染、净化空气呢？（植树造林）我们都知道3月12日是植树节，你以前种过树吗？种树通常有哪些学问？（两棵树之间的距离通常相等）新中国成立以来，每一代党中央国家领导人都非常重视植树造林（出示领导人植树的图片），他们的事迹深深地感染着每一代人。一、情境感知（一）揭示课题：我们都知道3月12日是植树节，你参加过植树吗？在植树中还藏着许多数学问题，今天我们一起来研究：植树问题。（板书课题）（二）在马路的一边种着5棵树，（用一条线表示路，用点表示树）会是怎样种的呢？请你用线段图表示出自己的想法。预设出示：⋯⋯（三）今天我们主要来研究在一条线段上两端都种的植树问题。（补充板书：两端都种）（四）在长40米的路的一边种树（两端都种），可以种几棵？1、首先轻轻地把题目地读一读。2、把题目的意思用线段图表示出来，再试着解决可以种几棵。谁来展示一下自己画的线段图，说说自己为什么这样画。当我们遇到比较复杂或者有困难的问题时，可以用线段图来分析题目的意学习好资料欢迎下载思，这样既方便，还可以使问题变得简单一些。3、交流：自己在纸上画了线段图也做了，现在你最想说什么？（条件不够充分。）4、那你觉得两棵树之间的距离可以是几米呢？用一句话概括，补一个怎样条件就可以了？5、两棵树之间的距离可以是2米、4米、5米、8米⋯⋯请你地估计一下，按照怎样的方案去种树，所种棵数相对会比较多。6、通过刚才的一番讨论，在全长不变的情况下，你觉得种植的棵数可能会跟什么有关系呢？（两棵树之间的距离）棵数，两棵树之间的距离，间隔数到底存在着怎样的关系呢？我们进一步来研究。二、探索规律1、完整出示：在长40米的路的一边种树（两端都种），每两棵树之间的距离是8米，可以种几棵？（1）轻轻地把题目完整地读一读。说一说你们从题目知道了什么？（2）题目中有什么地方要提醒同伴的吗？（两端都种）（3）通过画线段图理解题意，并且列式解答。（学生独立解答，教师巡视及时了解学习情况。）2、组织反馈方法一：40÷8=5（棵）方法二：40÷8+1=6（棵）⋯⋯师：从大家反馈的情况来看，同一道题目却出现了不同的结果，我们可以借助什么方法来确定哪个是正确的呢？（借助线段图分析）学生在教师的引导下画线段图。3、在大家认可是6棵的情况下，提问：40÷8=5————5表示什么意思？5+1=6（棵）————5段为什么不是5棵，而是6棵呢？我们把这条小路平均分成5份，其中的每一份（或者说每一段，每一个空）就是一个间隔，在这道题中，间隔指什么？共有几个间隔呢？4、小结：通过这个例题，你明白了什么？（棵数与段数有关，求棵数得先求段数。）5、两棵树之间的距离是8米以外，还可以取哪些整米数？借助线段图理解题意并完成表格。6、反馈：总长（米）两棵树之间的距离（米）间隔数（段数）棵数40学习好资料欢迎下载我的发现：我的疑问：根据表格中整理的信息，你发现了什么？棵数=段数+1（段数+间隔数—1）（是不是每一种植树问题都要在段数上加1呢？）7、学生提出疑问学到这里，关于植树问题你还有什么疑问？8、反思学习过程今天我们学习了两端都种的植树问题，请你回忆一下，我们是通过怎样一个过程来得到棵数的解决办法的？三、点击生活同学们不仅善于观察、善于发现，很快找出了植树问题中蕴含的规律，真不错，那么，植树问题在生活中还会以怎样的形式出现呢？我们一起来看看：1、在跨栏比赛中，通常从第一个栏到最后一个栏之间的距离约是91米，每两个栏之间的距离约是9...