教案示例教学目标：（－）知识目标1．通过查阅有关资料，了解世界人口和中国人口的增长状况，并学习查阅资料的方法；2．了解人口增加对环境的影响；3．了解我国珍贵的动植物资源和生态环境资源。（二）能力目标1．通过调查活动进一步培养学生记录、搜集、整理信息的能力；2．通过对周围环境进行实际调查的活动来培养学生的社会活动能力；3．通过对数据统计和分析，培养学生的分析能力和理解能力。（三）情感目标1．通过对人类与环境知识的学习使学生建立良好的生态环境意识；2．通过学习人类增长与资源危机，使学生认同并自觉地宣传计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。教学重点：控制人口的意义。教学难点：人口过度增长对环境资源和生态平衡的影响。课时安排：本节课参考课时为1课时。教学过程：从学生制作生态箱的经验引入：提问：同学们在制作生态箱时，将剑水蚤和小虾、小鱼、金鱼藻投入生态箱时，投放数量是什么样的关系？学生回答：金鱼藻最多，剑水蚤较多，小鱼、小虾各5条。在你制作的生态箱中，若投放的鱼过多，会对环境产生什么影响？鱼的数量过多，给生态环境造成巨大的压力。这是因为鱼类生存的空间和食物都是有限的。鱼类密度过大，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，使生态平衡失调，最终危及鱼类自身的生存。导入新课：由此可见，生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。人类也不例外，当今人口急剧增长，会带来什么恶果？今天我们就来讨论人口与环境的关系。板书：第三节人口与环境一、世界和我国人口的增长观察教材我国人口增长的图表，讨论：计算一下：从1760到1995年，中国人口每增加2亿所需要多少年？学生讨论计算，完成下表：1760—1995年中国人口每增加2亿所需要的时间提供资料：公元后2年到1995年中国人口的年增长率根据从“公元后2年到1995年中国人口的年增长率”的图表，思考中国人口增长速度有何特点？学生回答：我国人口增长在18世纪以前，速度非常缓慢，出现过零增长，甚至负增长，18世纪以后，人口的增长速度明显加快。特别是解放后，人口增长非常迅速，由1949年的5.4亿到1989年的11亿，增加一半以上的人口，近年来人口增长速度得到一定的控制。教师归纳：1928－1949年的21年间，我国人口增加了0.7亿，1982－1989年的5年内，我国人口也增加了0.7亿，这说明我国人口增长的速度在加快。近年来，人口增长的速度比较稳定是由于国家采取了一定的政策，使增长的速度得到了一定的控制。但是，由于中国人口基数大，虽然国家采取一定的控制措施，但每年净增长量仍然很高，每年增长人口在1500万左右，这相当于澳大利亚全国的人口。目前，我国是世界上人口最多的国家，1995年2月14日0时0分，我国迎来了第12亿公民。如今，每过1.3秒，我国便有一个婴儿降生。提供资料：世界人口每增加10亿所需要的时间根据资料分析：世界人口增长有何特点？对比世界人口的增长情况，对中国人口增长你得出什么结论？由表中可以看出世界人口在人类出现后的很长一段时间内，人口的增长一直很缓慢，从18世纪以后，世界人口的增长速度才明显加快。据统计1999年世界人口达到了60亿。得出结论：我国人口的增长趋势与世界人口的基本相同。我国人口约占世界人口的22%。导入：人口增长必然增加对各种资源的需求，人口过度增长必然会造成资源危机。请问人口增长带来的资源危机有哪些方面？二、人口的增长与资源危机（板书）学生以小组为单位汇报所调查的情况。教师补充：（1）人口对耕地的影响：地球上只有30％的陆地，在这30％的陆地里，耕地只占陆地的11％，即30％×11％=3.3%。地球上只有3.3％的耕地。我国耕地只占3.3％耕地的1／3，即1.l％。未开垦的耕地不多。人口增加使人均占有耕地面积减少，1951年我国耕地1.08亿公顷，人均0.19公顷。到了1981年我国耕地下降到0.99亿顷，人均只有0.10公顷。耕地是粮食生产的基地，人均占有耕地面积的减少必然会引起粮食问题。（2）人口对水的影响：水是生命之源，是人类生存不可缺少的物质，而地球上淡水资源有限。人口增长必然会造成水源的短缺。随着人们生活水平的提高，对水的需求量更大，而工业的发展对水...
