苏教版小学语文四年级课文《我给江主席献花》我给江主席献花姜咪咪（香港）1997年6月30日，是我一生最难忘的日子。这一天下午5时，在香港启德机场里，我们香港各界代表正急切地盼望以江主席为团长的中央代表团的到来。雨下个不停，打在我的脸上又顺着脸流淌下来此时此刻，我不知道是泪水还是雨水，心情太激动了，久久不能平静下来。站在我右前边的香港特区首任行政长官董建华伯伯和蔼可亲，微笑地问我：“你是给江主席献花的吗？”“是的。”“你在哪一间学校念书？”“张祝珊中学。”“读几年级了？”“中一。”董伯伯满意地点了点头。我也向他微笑，点点头。我知道，他这一点头是对我们香港200多万青少年儿童的期望、信任。“来了，来了……”激动的人们已经沸腾起来了。江主席一走出机舱门就向欢迎的人们招手。他迈着雄健的步伐沿着红地毯向我们走了过来。欢呼的人群欢腾雀跃地喊着：“热烈欢迎！热烈欢迎！”江主席亲切地向人们招手致意。看他满意的笑容，更激发我们的欢呼声。是啊，150多年来，这是我们自己的国家元首，我们迎接他踏上自己的国土，一洗百年的屈辱，而深感今日的自豪。我们更加热爱伟大的祖国。“江主席，一路辛苦了，欢迎您来到我们自己的香港。”江主席来到我们的面前，我把一束鲜花献给我们的领袖。他望着热泪满脸的我，微微地俯下身，亲切地把我拥进他那宽阔的胸怀里。此时此情，就像一个失散多年的儿女回到母亲的怀抱。看到他慈祥可亲的面容，我怀着崇敬的心情向他深深地一吻。江主席十分高兴地、意味深长地拍了拍我的肩背。站在主席身旁，我久久不愿离去。我知道这是主席对我们的期待。未来的香港特区，我们将是主人。我们先辈几代人的前仆后继，也就是为了今天。世界上，还有那么一些人，用怀疑的眼光看着我们。我们这一代决不会辜负先辈对我们的期望，继承前辈创造的昨天，去迎接更加美好的明天。《人民日报》（19970705二版）《我给江主席献花》研究教学设计教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文；２、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题1、出示课题：1、我给江主席献花2、质疑。看课文题目后，你想知道什么？（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）二、初读课文1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。①自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。②读准生字字音，读通每一句话。（2）我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu）董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风A、个别读（边读边纠正）B、提醒注意下列生字的读音沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的写法伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁C、开火车读②看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢？我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。③词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。2、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。（3）出示段落大意：①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。②“我”给江主席献花，感到非常幸福。③“我”忘不了这一天。（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分法都列在黑板上。）（5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段第二段：第8~11自然段第三段：第12自然段。三、作业1、正确、流利地朗读课文。2、习字册3、抄写词语。第二教时教学要求：１、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课...
