“7的乘法口诀”的教学设计教学目标：1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感，提高学习数学的兴趣，使学生更加热爱学习数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。教学难点：熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。教学过程：一、自主探究，编制口诀（一）观察例图，探索规律1、课件出示小船图：2、谈话：这是什么？（小船）它是由小三角形拼成的，数一数一只小船用了几个三角形？（7个）屏幕显示：摆一只小船用了7个△，继续出示并提问：摆2只这样的小船要用几个△？（14个）你是怎样算出来的？（二七十四或7加7等于14）。继续出示并提问：摆3只、4只、5只、6只、7只分别要用多少个三角形呢？你会算吗？3、屏幕出示表格：小船只数1234567△的个数7请同学们把这张表格填完整。（学生填表，教师巡视）4、集体交流表格的填写情况，重点提问：摆3只小船要用多少个△？（21个）你是怎样算出来的？（三七二十一或3个7相加是21或14加7等于21）提问：表格中的第二行数在排列上有什么规律？（从左往右依次增加7，从右往左依次减少7）提问：几个7相加是14？几个7相加是28？42里面有几个7？49里面有几个7？5、看着表格读一读：1个7是7，2个7是14，……7个7是49。（二）编制口诀1、师：请同学们根据这张表格编一编7的乘法口诀，先自己想一想，说一说，再同座位互相说一说。2、把编好的口诀填写在书上。3、请一人到实物投影上汇报交流所编口诀，其余人核对。4、全班齐读口诀，教师在黑板上板书口诀。5、提问：7的乘法口诀一共有几句？这7句口诀之间有什么关系？（突出：从上往下看，口诀中的得数依次增加7，从下往上看，口诀中的得数依次减少7）二、背诵、记忆口诀1、自由读读、记记、背背。2、同座位互相背一背。3、指3人背一背，全班一起背一背。4、师：在记忆的过程中，觉得哪几句特别容易记？为什么容易记？同学们看过西游记吗？孙悟空在太上老君的练丹炉中练了……（七七四十九天）有一句民间俗语叫做：不管……（三七二十一）“四七二十八”，如何记住呢？（引导得出：可以根据上面一句口诀“三七二十一”来想，21加7等于28）怎样记住“六七四十二”？（引导得出：根据下一句口诀“七七四十九”来想）5、小结：每相邻两句口诀中的得数都相差7，可以根据上一句口诀想下一句口诀也可以根据下一句口诀想上一句口诀。6、师生对口令。三、练习巩固，学以致用1、完成P71想想做做第3题（根据口诀说乘法算式）。2、完成P71想想做做第1、7题。3、完成P71想想做做第2题4、解决问题师：同学们，你们知道吗？7是一个特别神奇的数，生活中很多现象都与7有关系。（1）昆虫趣题。（出示七星瓢虫图片）提问：一只七星瓢虫身上有几个黑点？那三只瓢虫身上有几个黑点呢（2）想一想生活中还有哪些与七有关的数学趣题？（出示）1个星期有（）天2个星期有（）天3个星期有（）天4个星期有（）天5个星期有（）天6个星期有（）天7个星期有（）天（3）这是一首古诗，（课件出示）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花它里面藏着数字7呢？找一找在哪里？每行有7个字？像这样的诗叫七言诗。你能提出一个用乘法计算的数学问题吗？（引导提出：4行一共有多少个字？3行一共有多少个字？2行、1行一共有多少个字？）你们还知道哪些与7有关的现象吗？（七巧板，……）（4）这里是用5副七巧板拼成的图案，每一幅图案都用了7块板子，这里一共用了多少块板子？谁会列一道算式？5、思考题师：最后老师这儿还有两道题，有点难？你们敢接受挑战吗？（出示题目）：21＋7＋7＝7×□，7＋7＋14－7＝7×□。四、全课总结，布置作业1、这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获说出来大家一起分享分享。2、作业P714、5、6
