教材:人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐二年级上册教学内容:1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演3.歌词创编教学目标:1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2.通过演唱歌曲,律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的后十六分音符节奏是本课的难点所在。教具准备:钢琴、自制的头饰两个、门板一块、玩具猎枪、兔公仔一个、课件。教学过程:课前准备——《找朋友》音乐师:我希望成为你们的好朋友,看看陈老师是怎么样做的——师生律动——音乐停了我们就各种不准动哦,清挺老师的音乐轻轻地坐回座位。一、情境导入,让学生兴奋地“动”起来——问好歌(生听着歌曲旋律走进教室,屏幕上显示教材插图情景之一“大鹿站在房子里”及新授课题“大鹿”)师:在刚才的游戏里,老师发现了每个同学都有很多的好朋友,今天陈老师给你们带来了两只可爱的小动物也是好朋友,你们看看谁来了?(师出示小兔)还有呢?这只动物头上长着树杈杈,身上披着梅花袍,猜猜是谁?它有一个好听的名字叫大鹿。——(贴图片到黑板上)它们两是一对好朋友,咱们看看它俩怎样打招呼的节奏说话——师模仿小兔,模仿大鹿问好(手拿手板)——贴卡片到黑板上1.师:大鹿大鹿你好吗(请你们来模仿小兔的声音)小兔小兔我很好(模仿大鹿的声音)2.师模仿兔,生摸仿鹿。师:你们当大鹿我当小兔3.换一换,师鹿,生兔。4.动作模仿——“开心开心。。。。。。”师:做得好!(继续以小兔的语气跟学生互动)小兔和大鹿今天跟一6班的同学聚在一块可开心了,听听他们是怎样热情地欢迎我们的:开心开心跳跳跳我们都是好朋友。——(全班模仿)师:老师哪些字说的快?(我们)(1)师生一起模仿——(2)请一个同学上来跟老师模仿(3)同桌模仿(全班同学模仿)5.同桌分角色模仿:(1)师:我现在想考考谁的模仿能力强,同桌之间选一个当小兔,一个当大鹿,我们一起来问好。(老师的音乐停下来后你们要商量好——师弹伴奏)你们可以设计一个动作,让老师记住你是扮演哪只动物吗?——生设计,老师鼓励师:非常好,你们真聪明能用身体语言让陈老师知道你们的角色,真是一个小小的设计家。那大鹿用什么动作呢?(生设计,如果孩子有好的动作就用孩子的)好吧,老师也来设计一个。那我们一起来演演吧。)——同桌分角色互有节奏的问好——(生评价)说一说我们刚哪个地方没说好的?(2)互换角色模仿:那让我们同桌换一换角色再来一遍吧。6.唱“问好歌”(1)把说的换成唱的:(2)完整的演唱一遍(3)师生接唱(4)加入动作分角色演唱,并带着动作演唱。“下面请同桌之间选好角色来合作演唱,老师的钢琴声停下来后你们要选好)二、有效实践,让学生趣味地唱起来。师:你们演得真好,我们二1班的孩子都是懂礼貌和愿意交朋友的好孩子。(师声情并茂地讲诉故事)请你们仔细听,听完之后告诉陈老师你们听到了什么?——放范唱生:猎人追杀小兔。。。。。。。。。。。。。。1.读歌词师:嗯,你们都是认真聆听的好孩子。这就是咱们今天要学唱的一首法国童谣——《大鹿》——贴板书(点击鼠标出现歌谱)这首曲子共有四个乐句,咱们一起来合作读读歌词。同学们读第12乐句,老师读34乐句。——生跟钢琴读生:自然有节奏的朗读。大鹿站在房子里。。。。师:请你们听听陈老师把3.4乐句小兔和大鹿的对话歌词读了几遍?生:读了两遍师:你聆听地真仔细,有哪个小朋友知道为什么老师读了两遍吗?——因为这里出现了一对特殊的符号,只要见着他们要重复一遍。让我们一起看看是什么符号呢?(出示课件介绍反复记号)——生读童谣你能找到这对反复记号在哪吗?原来反复记号在3.4乐句之间(前面的都比较顺畅,最后一句要加予指导)2.分角色演唱:(1)师:下面我们就分角色来学唱,看谁进步大!我们一起来学唱反复记号里大鹿和小兔的对话,你们能找着吗?那老师演大鹿,你们...