教材：人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐二年级上册教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的后十六分音符节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、自制的头饰两个、门板一块、玩具猎枪、兔公仔一个、课件。教学过程：课前准备——《找朋友》音乐师：我希望成为你们的好朋友，看看陈老师是怎么样做的——师生律动——音乐停了我们就各种不准动哦，清挺老师的音乐轻轻地坐回座位。一、情境导入，让学生兴奋地“动”起来——问好歌（生听着歌曲旋律走进教室，屏幕上显示教材插图情景之一“大鹿站在房子里”及新授课题“大鹿”）师：在刚才的游戏里，老师发现了每个同学都有很多的好朋友，今天陈老师给你们带来了两只可爱的小动物也是好朋友，你们看看谁来了？（师出示小兔）还有呢？这只动物头上长着树杈杈，身上披着梅花袍，猜猜是谁？它有一个好听的名字叫大鹿。——（贴图片到黑板上）它们两是一对好朋友，咱们看看它俩怎样打招呼的节奏说话——师模仿小兔，模仿大鹿问好（手拿手板）——贴卡片到黑板上1.师：大鹿大鹿你好吗（请你们来模仿小兔的声音）小兔小兔我很好（模仿大鹿的声音）2.师模仿兔，生摸仿鹿。师：你们当大鹿我当小兔3.换一换，师鹿，生兔。4.动作模仿——“开心开心。。。。。。”师：做得好！（继续以小兔的语气跟学生互动）小兔和大鹿今天跟一6班的同学聚在一块可开心了，听听他们是怎样热情地欢迎我们的：开心开心跳跳跳我们都是好朋友。——（全班模仿）师：老师哪些字说的快？（我们）（1）师生一起模仿——(2)请一个同学上来跟老师模仿（3）同桌模仿（全班同学模仿）5.同桌分角色模仿：（1）师：我现在想考考谁的模仿能力强，同桌之间选一个当小兔，一个当大鹿，我们一起来问好。（老师的音乐停下来后你们要商量好——师弹伴奏）你们可以设计一个动作，让老师记住你是扮演哪只动物吗？——生设计，老师鼓励师：非常好，你们真聪明能用身体语言让陈老师知道你们的角色，真是一个小小的设计家。那大鹿用什么动作呢？（生设计，如果孩子有好的动作就用孩子的）好吧，老师也来设计一个。那我们一起来演演吧。）——同桌分角色互有节奏的问好——（生评价）说一说我们刚哪个地方没说好的？（2）互换角色模仿：那让我们同桌换一换角色再来一遍吧。6.唱“问好歌”（1）把说的换成唱的：（2）完整的演唱一遍(3)师生接唱（4）加入动作分角色演唱，并带着动作演唱。“下面请同桌之间选好角色来合作演唱，老师的钢琴声停下来后你们要选好）二、有效实践，让学生趣味地唱起来。师：你们演得真好，我们二1班的孩子都是懂礼貌和愿意交朋友的好孩子。(师声情并茂地讲诉故事)请你们仔细听，听完之后告诉陈老师你们听到了什么？——放范唱生：猎人追杀小兔。。。。。。。。。。。。。。1.读歌词师：嗯，你们都是认真聆听的好孩子。这就是咱们今天要学唱的一首法国童谣——《大鹿》——贴板书（点击鼠标出现歌谱）这首曲子共有四个乐句，咱们一起来合作读读歌词。同学们读第12乐句，老师读34乐句。——生跟钢琴读生：自然有节奏的朗读。大鹿站在房子里。。。。师：请你们听听陈老师把3.4乐句小兔和大鹿的对话歌词读了几遍？生：读了两遍师：你聆听地真仔细，有哪个小朋友知道为什么老师读了两遍吗？——因为这里出现了一对特殊的符号，只要见着他们要重复一遍。让我们一起看看是什么符号呢？（出示课件介绍反复记号）——生读童谣你能找到这对反复记号在哪吗？原来反复记号在3.4乐句之间（前面的都比较顺畅，最后一句要加予指导）2.分角色演唱：（1）师：下面我们就分角色来学唱，看谁进步大！我们一起来学唱反复记号里大鹿和小兔的对话，你们能找着吗？那老师演大鹿，你们...
