2017部编版语文二年级上册第6课《一封信》1课时教学设计课题一封信单元第二单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读17个生字，能够正确书10个汉字。2.过程与方法：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）理解课文内容，使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。能力目标1.让学生了解写信的格式。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得凡事往好处想，这样生活才能过得更美好。知识目标理解词语，学会本课生字词及多音字。重点1.识字、写字。2.有感情地朗读课文，理解课文中的生字词及写信的格式。难点1.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们想给远方的亲人联系，你们会怎样做呢？（演示第2、3张幻灯片）还有其他方式吗？你们会写信吗？你们写过信吗？有一个小朋友，想给远在他乡的爸爸写一封信，你们想不想知道她是怎样写的呢？2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！（演示第4张幻灯片）打电话，发信息，坐车去看他等。写信。不同的回答。不同的回答。想。读课题《一封信》。以情感切入主题。让学生知道学习的内容。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。fēnɡxìnjīnxiězhī封信今写支yuánzhūbǐdēnɡdiàn圆珠笔灯电（2）说一说这些生字偏旁是什么？“珠”的偏旁是“王”“圆”的偏旁是“口”“笔”的偏旁是“竹”“写”的偏旁是“冖”（3）指导生字的笔顺。以“笔”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后来在（妈妈）的提醒下，她向爸爸报告了家里的（好消息）。2.这篇短文说的是谁要写信？（演示第10张幻灯片）给谁写信？为什么要给爸爸写信？3.阅读第二段，体会露西的日常生活。（演示第11、12张幻灯片）（1）露西回到家都做了些什么？露西。爸爸。因为爸爸出国了，要半年才能回来。让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的故事内容。让学生知道露西为什么要给爸爸写信。这说明了什么？（2）这段话中有一个多音字，把它找出来。cháo（朝阳）（朝向）朝zhāo（朝霞）（朝夕）4.读课文看露西一共写了几封信？（演示第13-18张幻灯片）（1）分别都是哪些段落？第3段是写第一封信。第7-14段是写第二封信。（2）在第一封信里，露西都写了些什么？“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”（3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？（4）“你不在，我们很不开心。”这句话爸爸看了会怎样呢？（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。总是：一直是，无例外。（6）用“总是”写句子。①老师总是面带微笑地迎接学生。②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？你们会怎样做呢？5.接下来我们看看露西又是怎样做的。露西写完这封信后寄出去了吗？（演示第19、20张幻灯片）（1）为什么呢？她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。露西很独立。2封。对家人多了一份担心。这句话开门见山地告诉爸爸她们生活得不开心，只是增加了爸爸的烦恼和忧虑。多音字导读。让学生知道第一封信的内容。体会这封信所表达的感情。锻炼学生写句子的能力。让学生思考。体会露西的心情。（2）妈妈这时是怎样做的呢？（3）多音字chónɡ（重复）（重新）重zhònɡ（重量）（体重）6.露西边说边写：“亲爱的爸爸……”（演示第21-29张幻灯片）这句...
