17歌唱二小放牛郎教学目标：1能正确、流利有感情地朗读、背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解与生字组成的词语。德育目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学重点：通过诵读，体会二小的机智勇敢教学准备：课件、课前组织观看关于抗日的影片教学过程：第一教时教学目标：初读课文，读通课文，理解“扫荡”等词语的意思；学习生字。一、歌曲导入（课前音乐）1、今天，我们又要上新课了，先请小朋友欣赏一首歌。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。2、歌名是什么？——板书歌名歌里在唱什么？（学生通过预习，估计能说个大概，况且有生会唱的；如说不太出可直接引入读书）感觉二小怎样？3、二小到底是如何地英勇呢？我们的语文书上刚好有这首歌的歌词，你们想不想好好地去读读，去感受感受？4、齐读课题二、初读课文1、指名说说读书要求：读准字音，读通句子，难读的多读几遍，做到五不：不读错字、不添字、不掉字、不重复、不读破词破句。生自读，师巡回检查。2、开火车集体检查读词语（有拼音）3、理解部分词语意思，扫清阅读障碍（1）敌人让生说说对日本鬼子的了解，补充介绍。相机理解“扫荡”（可出示相关画面，感受日军的残酷）（2）相机介绍课文背景知识（抗日、儿童团放哨等）（3）后方机关（4）埋伏圈4、指名读自己最拿手的一段，集体评议5、集体朗读，想：课文主要写了什么？二小是一个怎样的孩子？他是如何机智地把敌人引入八路军的埋伏圈的呢？我们下节课再来细细地读。三、识字、写字1、读生字（去拼音）了解了小英雄的事迹，懂事的生字娃娃们都摘掉了帽子，向我们的小英雄表示默哀。你们还认得他们吗？火车横开检查读。2、给生字找朋友3、用自己喜欢的方式记忆生字，集体交流4、指导写字重点指导“顺”四、作业1、熟读课文2、搜集小英雄故事第二教时教学目标：细细品读文章，感受王二小这一光辉的英雄形象。一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道，小英雄王二小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人引进了我们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了。过了一天了，课文里的生字朋友你们还认得吗？示表内生字，学生领读。示表外生字，开火车读。2、看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！二、细读感悟1、快速浏览课文，想：哪几段在写二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过？2、指四名同学分别读，想：感觉二小怎样?板书:英勇机智从哪里感觉到二小的机智、英勇？圈划出有关词句。3、交流（1）敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张哪几个词语最能反映？板书：假装顺从“顺从”是什么意思？假装顺从呢？（2）这里指二小假装听谁的什么话？你从哪里知道的？指名读句。师：敌人是怎样对二小说的呢?（3）看图，说说图上画了什么？想象敌人会怎样对二小说？（威胁和诱骗）二小是怎样想的？（这儿要引出第二段的学习，学生说不到二小想“如果他们进去的话，后方机关和老百姓会遭殃的，我——”，教师可点拨“二小他还会想什么？如果鬼子进山，会出现什么样的严重后果？”引到第二段的学习；如果说到，就问：“你从哪里知道当时形式这么严峻的?”引入第二段的学习。）（4）学习第二段指读，想：有什么感受？引导抓住重点词语感受A扫荡：敌人会做些什么伤天害理的事？B潜伏、隐藏：释义后比较不同问：如果被敌人发现会怎样？感受情势危急分别指导读句。连读整段。（5）面临着如此危急的情势，面对着威逼着叫他带路的敌人，二小他心里怎样想呢？（6）师小结：他是假装顺从，心中可是“自有主张”啊！板贴“自有主张”他今天可是不会轻易放过这些残害过我们无数同胞的坏蛋的！指导读好词语再指导读第三段4、细读第四段引：王二小带路走在前面——]（1）这里告诉我们什么？（2）想象：二小带路时是怎样的神情？启：是很害怕的样子吗？指名表演指导读句。“怎样把二小这种从容不迫的样子读出来呢?”（3）埋伏圈里的八路军看到敌人过来了，他们——敌人才知道——想：他们会有怎样的狼狈样？指导读鬼子兵被二小带入了我们的埋伏圈，他们...
