临猗县示范小学教学设计模板年级二学科语文主备教师审核教师教学内容：《邮票齿孔的故事》教材分析:《邮票齿孔的故事》是义务教育课程标准语文实验教科书二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，讲的是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文语言朴实，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花。这篇课文总的来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。设计理念：二年级的学生年纪较小，对邮票比较陌生，有的在生活中基本上没见过，对于齿孔及相关知识了解也就更少了。所以我课前布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集、整理信息的能力，也让学生对邮票有一定的了解，学习起来简单一些，让课堂气氛轻松活跃一些。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。自主朗读感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、让学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，培养学生从小养成认真观察分析、勤于动手的好习惯。3、渗透《中华人民共和国邮政法》，让学生对邮票知识有一定的了解。欣赏邮票，并动手设计邮票。教学重、难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。课时安排：两课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们认识这位朋友吗？麦咭最爱考验别人了，今天他给我们带来一个谜语，一起来看。师：你们是怎么知道是邮票的，说一说。看来课下同学们对邮票的了解还真不少！2、你们看，这张邮票就是1840年英国发明的黑便士邮票，是一张女王头像，它是世界上最早的邮票。我们拿它来和现在的邮票比较，两枚邮票的四周有什么不同？这些整齐而均匀的小孔，就叫做：齿孔（板书）别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？今天我们就来学习课文邮票齿孔的故事。（齐读课题）二、初读课文1、先自由朗读课文一遍，圈出生字，一会借助拼音多读几遍。2、学习生字（课文读完了一遍，加上昨晚的预习，小朋友对生字掌握情况怎样了，老师要先来检查一下。）（1）出示带拼音的词语齐读。（2）指名小老师来领读。（3）去掉拼音开火车再读词语。三、细读解疑刚才同学们展示了自己识字的本领，现在我来看看同学们学习课文的本领。1、听课文录音，边听边思考课文讲了的一个什么故事？（白板出示提示）2、学习第一、二自然段。那阿切尔为什么要发明邮票打孔机呢?（不方便）从哪知道的?(第一自然段)指名读这段。过渡语：许多枚邮票连在一起，使用时还得用小刀，真够不方便的。还从哪一段可以感受到这种不方便？瞧，1840年，在伦敦的一家酒店里阿切尔就亲眼目睹了一位先生因没有小刀裁邮票而着急。（看白板：分角色朗读第二自然段，感受不方便）3、阿切尔是怎样发明带齿孔的邮票的呢？(他受到了一个人的启发)师：阿切尔被那个人的举动吸引住了。那个人是谁？是什么样的举动吸引了阿切尔？请同学们默读课文找找答案，用波浪线划出那个人的举动，并圈出那位先生动作的词。师：找到了吗？谁先来说说那位先生的举动？师：你找的真准确，同学们，你们都找到了吗？共同读一读好吗？（出示课件）生:齐读第三自然段。师：表示动作的词你们都找到了吗？(生边回答，教师边点击课件显示)师：说得很好。谁能用先——接着——然后，把那位先生的举动连起来说一说？师：他们两个能用先——接着——然后把那位先生的举动说的很有条理。从他的这个举动上我们可以看出这位先生是位怎样的人？（善于思考、动脑筋想办法）师：他的动作是多么引人注目，难怪阿切尔被吸引住了。能把这句话读得更好吗？把大家都吸引住。生：阿切尔被那个人的举动吸引住了。（齐读）师：板书——吸引师:仔细观察课文插图，你从图中哪些地方可以看出阿切尔被那位先生的举动吸引住了？生:阿切尔盯着那位先生。师：他发现了阿切尔特别...
