有关0的加减法教学内容：教材第44～45页。教学目标：1、通过观察、联系实际初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法的计算。2、初步认识关于0的加减法计算的特性和规律，培养学生的数感。3、培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。4、让学生感受数学知识和方法在生活中的应用价值，有成功的体验。学生活动单教师导学案【学习目标】理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算，认识关于0的加减法计算的特性和规律。【活动方案】活动一：学习得数是0的减法。1、看情境图，说图意。2、根据情境图列出算式。3、同桌交流算式中各部分的意思。4、根据图意，得出得数。活动二：学习一个数加0的加法。1、看情境图，说图意。2、根据情境图列出算式。3、同桌交流算式中各部分的意思。4、根据图意，得出得数。活动三：巩固练习。1、完成想一想直接算出结果。跟同桌说说你的想法。2、想想做做第1题。跟同桌说说图的意思。自己独立列式计算。3、想想做做第3题。观察原来有几只鸟，后来飞走了几只，还剩下几只。自己独立列式计算。比较这三道算式的相同点和不同点。4、想想做做第4题。活动一：学习得数是0的减法。1、为了美化校园环境，学校种了许多的花，小明和他的伙伴主动承担了给他们教室门口两个花坛浇水的任务。瞧，一大早，他们就开始行动了。（课件出示第一幅情境图）2、师：你看到了什么？现在还有人吗？3、根据刚才小朋友浇花的情况，你能列出一个算式吗？跟同桌说说怎样列算式，为什么这样列？（板书3-3）算式中的两个3表示的意思一样吗？分别表示什么？3-3表示什么意思呢？4、3-3得数是几呢？你是怎样想的？5、小结：3-3=0这个算式表示有3个小朋友浇花，浇完花后全部离开了，一个人也没有了，就等于0。活动二：学习一个数加0的加法。1、小明他们组的小朋友还在教室里种了两盆花呢，他们精心栽培，到了开花的时节了，我们一起来看看吧。（课件出示第二幅情境图）2、跟同桌说说图的意思。3、白菜老师提了一个问题，仔细听一听。两盆一共开了几朵花？应该用什么方法来计算呢？为什么？4、怎样列算式呢？得数是几？你是怎样想的？5、说说算式中的每个数及算式表示的意自己独立完成计算。比较每一横行的算式，总结有关0的加减计算规律。5、想想做做第5题。用刚刚学到的规律思考，看谁写得多。6、书写练习弄清书写的格式。【检测反馈】1、想想做做第2题（写在课作本上）思。6、小结：5+0=5这个算式表示左边的一盆开了5朵花，右边的一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。7、揭题：这节课我们就来学习有关0的加减法。活动三、巩固练习。1、完成想一想刚才我们是看图列式得出结果的，如果不看图，你能算出结果吗？学生独立完成，跟同桌说说自己的想法。全班交流。2、想想做做第1题。跟同桌说说图的意思。自己独立列式计算。全班交流：结合图意，解释计算过程。3、想想做做第3题。（师按先后顺序出示3幅图）观察原来有几只鸟，后来飞走了几只，还剩下几只。学生独立列式计算，指名口答。比较这三道算式的相同点和不同点。4、想想做做第4题。学生独立完成计算。比较每一横行的算式，总结有关0的加减计算规律。（0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数；相同的两个数相减，得数是0）5、想想做做第5题。用刚刚学到的规律思考，比一比哪个小朋友说得最多。6、书写练习指导书写的格式。【检测反馈】1、想想做做第2题（写在课作本上）
