识字３教学内容：识字３教学目标：1、掌握本课生字。2、正确、流利的朗读课文。教学重点：1、学会本课生字、新词。2、用心感悟形声字的规律，采用适合自己的识字方法自主学习生字。教学难点：1、了解课文内容感受语言的对仗美。2、朗读课文，联系大自然的实际边读边想。教学方法：引导教学法，自主、合作相结合教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、学生之间玩拍手游戏。2、出示课题：识字3今天，我们来一起学习一些非常有意思的“对子歌”。二、自学质疑1、自由读课文，把不认识的字划出来多读几遍。2、提问：小朋友们，你愿意跟这些生字宝宝做好朋友吗？能说出它的“名字”吗3、提问：读完课文你发现了什么“问题”吗？和大家一起说说吧！三、探究解疑1、课文中这些有趣的组合是我们中国特有的，叫做对子！小朋友们，你能自己读出来，并且试着说说课文中说了哪些事物呢？你见过这些事物吗？它们是怎样的2、生自由发言，师引导。3、多种方法，识记生字。（1）把“生字宝宝”用“——”画出来。（2）借助拼音识字。（3）合作学习，请教他人。（4）老师抽读，检查效果。4、交流识字方法（1）同偏旁的字雨字头的字：“雾、霜、霞”都是由雨水形成的虫子旁的字：“蝶、蜂”都是昆虫（2）加一加的方法：禾+乃--秀王+白+石--碧（3）师示范，学生观察字的结构及田字格中的位置（4）描红、练习（5）生上台写，评议。四、练习拓延1、请试着模仿课文照样子说对子。2、教师师范、引导，学生自由思考、大胆尝试。3、师生共同评议。五、总结评价中国五千年文化博大精深，还有许多好玩又有趣的文学知识等着大家去发现、学习，希望大家能做一个用心又好学的孩子，收获更多的宝贵精神财富。六、板书设计识字三云---雾花---草桃---李雪---霜蝶---蜂柳---杨和风---细雨蓝天---碧野山清---水秀朝霞---夕阳万紫---千红鸟语---花香教学反思：这篇课文情景优美，语言精炼，读起来郎朗上口，本节课鼓励学生采用多种方法进行朗读，使学生对课文产生兴趣。《两只鸟蛋》教学内容：两只鸟蛋教学目标：1．初读课文，了解课文大概内容。2.认读、学习生字词。教学重点：学习本课生字、新词。教学难点：有感情的朗读诗歌。教学方法：引导法、朗读教学法教学过程：第一课时一、激趣，引入新课1、春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处充满生机，冬眠的动物开始出洞觅食，远游的鸟儿也回到了故乡，准备孕育自己的下一代。你知道鸟宝宝是怎么来的吗？。2、教师引导学生自由讨论、大胆表述。二、揭题、质疑1、揭题。今天，我们要学习一首小诗，这首诗写的是一件与两只鸟蛋的事。（板书：两只鸟蛋）齐读课文2、质疑读了课题你想知道什么？（两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）三、师引导，探究解疑。1、借助拼音，自读课文（在课文中寻找答案）2、教师范读课文3、小组合作，画出生字。读准字音，识记字形4、指名认读生字，注意前、后鼻音前鼻音：蛋、连后鼻音：凉、定、捧、轻、仿、向5、小组合作，互相交流识记生字的好方法6、全班交流，牢记生字（1）“捧、抬、投都表示手的动作，都有提手旁（2）“冷、凉”都“冫”，与寒冷、冰凉有关系（3）换偏旁识字：仿---访没---投景---凉（4）加一加识字：车---连口---向四、练习拓延1、朗读课文，理解课文。（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）同桌对读，互相正音。（3）再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。2、模仿秀例：连连忙（我连忙把鸟蛋送还。）听（）（）远（）（）五、总结评价这结课你运用了哪些识字方法？你觉得哪种方法能让很快记住这些生字？和大家一起分享你的收获吧！六、板书设计两只鸟蛋取下↓两只鸟蛋→两只小鸟↓送还七、教学反思本课我觉得是自己对孩子的预设不足，课前没有做足准备，才导致课堂有些生硬，学生缺乏思维的火花。第二课时教学内容：两只鸟蛋教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、分析字形、指导写字。教学重点：学习本课生字、新词，背诵课文。教学难点：理解诗歌的意思，形成共鸣。教学方法：朗读教学法教学过程：一、复习导入，巩固字词1．开火车读生字2...
