团体心理辅导计划让团体心理辅导开花结果班级团体心理辅导作为学校心理健康教育的一个重要形式已受到越来越多的重视，并在我校的教育实践也得到了充分的体现。一、什么是团体心理辅导团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种咨询与治疗的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。二、团体心理辅导的意义心理学研究证明，团体对一个人的成长与发展有重要的影响。团体心理咨询之所以在学校中适用有效，有以下四点理由：学校中团体是自然而然存在的；受教育者都处于相似的身心发展阶段，有共同要面对的发展课题和成长困扰；成长中的青少年更关注同伴对自己的评价，更容易接受来自同龄人的建议；班级团体心理辅导。三、班级团体心理辅导班级团体心理辅导是针对同一发展阶段的学生共同关心的问题，如情绪、学业、生涯发展、性、自我认同等重要发展课题的辅导活动。其主要目的是促进青少年完成该年龄阶段的心理发展目标。班级团体心理辅导的特点有：性质——教育性；重点——满足一群学生的共同需要（同班里的大部分学生）；情境——班级全体参加。班级团体心理辅导的功能：1、发展性功能。完成该年龄阶段青少年应该达到的发展水平。2、预防性功能。预防该年龄阶段容易出现的偏差和问题。3、矫治性功能。对已出现的心理问题和心理障碍给予纠正。第1页共6页四、心理辅导老师应该具备的基本态度1、要对生命的敬畏和责任感；2、一视同仁的爱心；3、要有专业精神。五、开展团体心理辅导活动注意的事项（一）精心营造和维护团体辅导氛围1、良好的辅导氛围的要求。信任、安全、真诚、坦率、合作、互动、活跃、有序。不良辅导氛围的表现。紧张、防卫、调侃、迎合、应付、涣散、呆板、无序。2、氛围营造的技巧。做好热身活动；设计好开场白；设计好第一个活动情境（注意情节的合理性与可探讨性）；注意座位的排列；不要因多余的环节中断已经形成的氛围。（二）灵活控制活动过程1、设计好活动板块。2、控制讨论的时间。3、及时制止调侃或语言攻击，保护学生心理，使学生免受伤害。4、讲清游戏规则、讲清楚活动细节、指令明确。5、问题具体，少而精。（三）让学生“动”起来1、与一般的心理讲座相区别。2、精心设计每一个活动环节，让学生参与活动中。3、教师要先“动”起来。4、宽松、和谐的环境。（四）注重从情景体验出发一般以心理剧表演、小品、案例分析、心灵日记、辩论等形式呈现。场景模拟的设计要符合学生的年龄特点和生活实际，以引起学生的同感。角色扮演（心理剧）或小品要有情节，尽可能生动有趣，使学生专注投入。（五）促进学生主体自我发展操作上要提供促进学生主体发展的条件。1、确保每个学生都被辅导教师注意到了。第2页共6页2、教师讲得不要太多，不要喧宾夺主。3、调动好学生主动参与的积极性（即让学生“动”起来）。（六）辅导教师要易被学生接受1、良好的个人素质——亲和力、自信、真诚、举止得体。2、得体的语言——亲切、诚恳、简洁明确、鼓励性语言。3、一定的组织能力——当机立断、快速反应、随机应变、周密思考。中学生个体心理咨询应注意的问题1.中学生心理咨询与成人心理咨询的服务对象不同。中学生心理咨询的主要对象是青少年学生，他们心理发展未成熟，具有过渡、闭锁性、动荡性与社会性。咨询工作者要充分掌握中学生身心发展的特点及心理健康发展水平，采用特殊的咨询方法。2.中学生心理咨询与成人心理咨询的服务目标不同。成人心理咨询的目标是使心理成熟的成人成为心理健康的社会成员，而中学心理咨询的目标是使青少年按党的教育方针成为德智体美劳全面发展的人材，也就是尽早实现社会化的目标。3.中学生心理咨询与成人心理咨询的服务内容不同成人心理咨询内容侧重于社会对个体的影响，而中学心理咨询内容侧重于学校、家庭对个体的影响。研究结果表明，导致学生产生心理卫生问题的主要原因在考试焦虑；学习负担造成之紧张；师生关系不良；父母期望过高；家庭关系紧张；性知识缺乏；异性爱慕，早...
