颍上县实验小学第十届“同课异构”活动方案为切实加强生本课堂的教学研究，建设一支年轻的教研生力军，提升青年教师的专业水平
我校决定下周开展主题为“培养学生质疑问难”的同课异构活动
为确保本次活动的有效开展，特制定本活动方案如下
一、活动目的：本次活动以“不同课堂的教学模式”展示为中心，通过“同课异构”方式来开展
旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的教学风格，塑造出各具特色的高效课堂教学模式
力求把培养学生的问题意识和创新能力落实到实处
期待在课堂上出现“书声琅琅，议论纷纷
高潮迭起，写写练练”的活跃教学气氛
二、活动原则1、科学性原则：以促进师生全面、和谐、可持续性发展为目标，遵循教育规律，尊重知识、尊重学生，关注知识的呈现和生成，满足学生的认知需求，构建学生主动质疑问难的开放课堂
2、均衡发展性原则：着眼于优势互补，共同发展
为教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台
3、积极参与性原则：在教导处的组织下，所有学科教师要认真参加观课和评课
三、活动步骤1、选定同一课题
年级组根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题
2、个人教学设计
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计
3、同课异构实践阶段
以上课、听课、评课、议课形式进行
4、课后评议
课上完后，由教研组授课教师利用细胞式的评课和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高
5、总结与反思
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长
四、参与形式1、本校教师全体参与听评活动
2、学科组及学校部分骨干教师力争参与全过程
五、活动时间：2015年10月17日上午六、活动地点：
