各位领导,各位老师:大家好!今天可以作为一位班主任老师在这里演讲我感到很荣幸。在班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名年轻的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。我的演讲题目是“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”班主任工作,细碎而繁琐,从每天的早读到每天的午休,从早上的课间操到下午的眼保健操,从清晨的卫生到周大扫除,从学生的情绪到科任老师的协调,学习要关心,纪律要费心,卫生要操心,每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。我们很累但是我们累有所得。假如,我是孩子;假如,是我的孩子。每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。一以情治班。树立“班级就是家”的观念。新学期开始,先选几个优秀的出头的营造正确气氛,选几个调皮的调整活泼气氛,选几个内向的增加和谐气氛,帮助困难的促进团结气氛。以情治班,一则体现在班主任对班级事务和活动的参与以及热情的投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说,且说小事。当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习,那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事,会取得事半功倍的效果,切莫乱批评指责,然后指手画脚一番。“喊破嗓子,不如放出样子。”以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动,班主任一定要和孩子们在一起,他们就有依靠,有了主心骨,有了动力。如趣味运动会时,班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评,感谢他们每一个人为班级的贡献,真心的为他们的集体荣誉感而自豪。凡是有学生出去参加什么活动,班上一定去为他加油鼓劲,让她知道,班上全体和他在一起。以情治班三则表现在学校集体活动上。绿化校园的活动中,大家一起把土地整平然后中上蔬菜,有汗水也有笑容,干活很累,但是大家一起为班级荣誉努力,都洋溢着满足的笑容。以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化,穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧,语重心长,关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。二以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。主力团的组建。刚开学我会抽调学习优秀的学生成“团”,让他们坐在一起,因为这样老师上课时他们会迅速的答问,提问,辩难质疑,其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论,这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导,班就很好带了。学习占了主峰,力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。等学习气氛起来,同学们彼此熟悉,就把主力团分散,以三人一排为例,可以答疑的主力坐中间,这样就可以强带弱,一帮二,学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣,以惰学懒学为耻。正气树立了,学风健康了。课代表的职责分明。课代表负责每天的按时收发作业,课前课后帮助老师拿送教具,课间负责作业的疑难解答的张贴,每一段时间收集学生对该科目的反馈。三张弛有度,以理治班。谈爱心,讲平等,并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要,只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情,而不难堪,是教育的度。”“对的,不一定是合适的。”是教育的“法”。班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评,我有两点建议:一是不轻易忽视第一个犯错误的同学,二是可尝试采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。这样,批评会让学生心悦诚服。应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”...