七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园学科生物课型新授课题《第二节血流的管道-血管》第1课时时间学习目标教学重点教学难点1.描述动脉﹑静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分三种不同的血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.培养学生观察﹑分析﹑比较的能力。动脉﹑静脉和毛细血管的结构与功能。动脉﹑静脉和毛细血管的结构与功能。课型新授理论课时2教学环节教师活动学生活动个性修改情景导入有人因创伤出血时，有时血液只是少量渗出，有时是缓缓流出，最严重的是喷射而出。为什么会有不同的出血情况呢？这是因为伤及了不同的血管。思考、回答自主学习引导学生结合书本P56—59的理论知识自主学习关于三种血管的特点与功能学生自主完成基训的相关习题。结合书本P56—59的理论知识自主学习关于三种血管的特点与功能学生自主完成基训的相关习题。合作交流总结提升1．屏幕展示表格，引导学生积极思考。2.出示动脉和静脉的横切面图，组织学生观察﹑比较。3.出示静脉瓣活动示意图，引导学生分析血液为什么不倒流？4.出示血液与组织细胞之间的物质交换示意图和红细胞单行通过毛细血管图，组织学生仔细观察﹑分析﹑比较。[来源:学|科|网Z|X|X|K]5.出示表格，师生共同填写。6.出示三种血管关系图，引导学生观察。积极思考观察、比较1七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园巩固练习通过这节的学习，怎样区分这三种血管？血液在这三种血管中的流动情况是怎样的？你知道了吗？[来屏幕展示习题（学完本课你需要掌握的知识有）1、血管的类型有动脉、静脉和毛细血管。2、动脉是将血液从心脏运到全身的血管，动脉壁厚弹性大，动脉中的血流速度最快；静脉是将血液从全身运回心脏的血管，管壁薄，血流慢；毛细血管是连通最小动脉和最小静脉的血管，管壁只有一层上皮细胞，血流最慢，便于血液与组织细胞充分进行物质交换。3、四肢静脉的内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣。学科生物课型新授课题《第二节血流的管道-血管》第2课时时间学习目标教学重点教学难点知识方面与技能：（1）知道血液在血管内流动的情况。（2）应用所学有关的结构知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管病的原理。（3）初步学会用显微镜观察（4）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，进一步提高实验能力能力目标：观察小鱼尾鳍内的血液流动，打破以往的实验方法，借鉴探究的方法，经教师引导，由学生来设计实验，培养学生探究能力和创新能力情感态度与价值观：（1）通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态，结构与功能相一致的生物学基本观点。（2）通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识（3）通过观察血管的分组实验，培养学生的相互合作精神和创新精神毛细血管的结构与功能相适应的特。。观察小鱼尾鳍内的血液流动实验前的问题分析.教学环节教师活动学生活动个性修改2七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园情景导入阅读材料并讨论德国利用细菌造血管讨论题词；1．对比报道的看法2．你认为此技术现在是否能进行人体实验？它的前景如何？3．从这项技术中你获得什么灵感，你能设想发明类似的技术吗？思考、讨论自主学习引导学生自主阅读书本P55-56的实验将实验分析题以PPT的形式展示在黑板上：1、观察红细胞通过血管的情况及血流速度2、注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3、看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4、观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？5、红细胞单行通过的是什么血管？6、毛细血管的血流速度如何？7、血液流动的方向性如何？8、你能根据血流方向给动脉、静脉下个定义吗？自主阅读书本P55-56的实验。思考黑板上的8道题目合一、师生共同解答自学讨论8道题。二、是不是这样呢？我们可以小组合作解答自学讨论8道题。带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤。3七年...
