《林冲棒打洪教头》教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两2个多音字。理解由生字组成的词语。3、在初读课文的基础上，理清故事发展的脉络。4、初步感知林冲和洪教头这两个人物形象，形成正确的人物评价。教学重点：学会本课生字新词的基础上，做到正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文中带有难以理解的古文色彩的词语，梳理课文脉络。预习要求：1、借着课本《名著便览——<水浒传>》，了解《水浒传》，并用一句话将你的了解结果与大家分享。2、读准生字字音，用你喜欢的方法理解文中带有古文色彩的词语，3、朗读课文，把你喜欢的段落多读，读出你喜欢的味道来。教学过程：一、欣赏歌曲，简介名著：1、同学们，刚才听到的歌曲熟悉吗？歌名叫——这熟悉的歌声让你想到了哪部名著?（学生交流）2、听到这荡气回肠的歌声，老师和你们一样，想到了《水浒传》这部名著，（板书）谁了解这部名著，用一句话将你的了解结果与大家分享。（学生交流）（学生交流）3、【多媒体出示名著简介】指名读一读。4、今天，我们一起去认识这108位英雄好汉其中的一位好汉——【多媒体出示林冲】让我们一起呼唤这位千年前好汉的名字。（学生齐读）再读一遍，读出你们的敬仰之情。5、名著中好汉林冲的故事很多，分别在——【多媒体出示】（指名读），今天我们一起读《林冲棒打洪教头》这个故事。（板书：棒打洪教头）（指名读，学生齐读，要读出气势来，可以读几遍）6、学生质疑二、自读课文，整体感知：1、刚才同学们在读题时，提出了很多有见解的问题，下面请同学们一边读文，一边思考。重点想一想：林冲为什么要棒打洪教头？又是怎么打的？在相关的段落上做上标记。当然，也要注意生字的读音哟。2、学生自由读文。3、书读的咋样啦？我开始验收你们的读书成果了。我们先来扫除阅读的“拦路虎”。【多媒体一】Yābàngcǎipiànzhòu押解木棒理睬骗吃骗喝白昼Shngɑxiūliū衣裳羞惭灰溜溜Cāngjiādìnglūndiān沧州枷锁一锭抡起掂量指名读。齐读。交流识字方法。总结：我们抓住汉字的造字方法能帮助我们记住汉字的形。学生描红。【多媒体二】多音字两个差人押解林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。【多媒体三】（1）二位教头比试不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。（2）大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师。4、通过刚才的读书，你解决了读题时产生的哪些问题？学生交流。5、这是一则故事，那么故事的起因、发展和高潮、结果分别是哪些自然段呢？（指导分段及概括段意）6、那么，你能说说故事的主要内容吗？（指导学生将段意连起来说，这是概括主要内容的方法）三、展示朗读，感知人物：1、刚才同学们朗朗的书声让老师都陶醉了，我想：每个同学都有喜欢的段落，把你喜欢的段落展示给大家听，好不好？2、学生自由选择喜欢的段落，说一说喜欢的理由，读一读，其余评价。（多媒体根据学生的喜欢相机出示相关段落。）3、刚才大家读了课文，读了自己喜欢的段落，同学们读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，入情入境地读，读出你自己的喜欢味儿。四、交流反思，完成作业：1、下课的铃声就要敲响了，能把你这节课的学习收获与大家分享吗？（学生交流。）正是这个“忍”字，才使108将逼上梁山，才诞生了这部辉煌的著作，大家不妨课后读读林冲的其他故事，其他英雄好汉的故事。2、完成作业。五、板书设计：林冲棒打洪教头起因：发配沧州发展：冷笑挑战高潮：智慧棒打结果：满面羞惭
