如何指导学生习作中的细节描写我觉得要让学生写好文章的细节离不开学生的仔细观察和教师的精心指导，尤其是三年级孩子在初写作文时，很多学生会出现语无伦次，错字连篇的现象，下面以“校园一角”谈一谈我是如何指导学生习作的：师：同学们，课前老师安排你们观察校园里的一角，你们观察了吗？你觉得那里美吗？你想怎样把它们写下来与同学们分享呢？生：美！结果很多学都写了学校的花园，他们分别从花的颜色和形态两方面来说了，但有些学生说的语无伦次，语句不通。师：很多同学是说得是很美，但是表达得不够到位，该怎样有顺序地说一说呢？能否用上我们以前学过的排比句有的……有的……有的……句式来说一说？生1：花园里的花儿有的还是花骨朵儿，有的正含苞欲放，还有的已经完全开放了。生2：花园里的花的颜色可真多。有红的、有黄的、还有白的……师追问：“那你最喜欢哪一种呢？能说说原因吗？（这时学生的思维进一步被打开）生1：有的说喜欢含苞欲放的花朵，因为他像未成熟的少女，还很害羞；有的说喜欢完全开放的花儿，因为能看到里面的花蕊，在微风的吹拂下，像美丽的仙女在跳舞；还有的说喜欢花骨朵，因为他像未成熟的女孩，有一张很稚嫩的脸蛋……师：有没有同学摸过花朵的花瓣？有什么感觉？闻过他的香味吗？生：摸过，像绒布一样，闻起来还有淡淡的清香。（让学生回忆学过的课文“花瓣飘香”）教师最后再问：“在观察花园时，你除了看到美丽的花儿，还有同学看到了什么？生：有的同学说看到了蝴蝶，有的说看到了蜜蜂，还有的说看到了蜻蜓。师：那你能给同学们说一说这些小动物们在花朵上是一种怎样的状态呢？生：有的同学说蜜蜂在上面采蜜很勤劳，有的说蝴蝶在上面翩翩起舞，把花朵衬托的更美了，还有的同学说成群结队的蜻蜓在上面飞来飞去，把花园点缀的更加精致了。师：同学们说得真好！有动有静的景才是最美的！通过上面教师与学生之间的一段对话，我觉得让学生写好作文中的细节，除了细心的观察外，教师的精心指导也是很有必要的。
